《數(shù)據(jù)的收集》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、1《6.1數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)內(nèi)容及其解析一、教學(xué)內(nèi)容及其解析1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）教科書數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第六章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》.2內(nèi)容解析內(nèi)容解析《數(shù)據(jù)的收集》是“統(tǒng)計(jì)與概率”第三學(xué)段的第一課時(shí)，也是統(tǒng)計(jì)過程的第一步，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)初步接觸過一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，但內(nèi)容是零散的，初中階段則按照統(tǒng)計(jì)的過程、問題解決的實(shí)際情況，以“數(shù)據(jù)收集—整理和

2、表示數(shù)據(jù)—處理分析數(shù)據(jù)—作出判斷”的順序安排了統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，而本章則主要討論和研究數(shù)據(jù)收集、整理和表示這兩個(gè)環(huán)節(jié).因此作為“統(tǒng)計(jì)與概率”的第一章，本章內(nèi)容既將小學(xué)學(xué)過的零散的統(tǒng)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)化，又將為整個(gè)初中學(xué)段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為統(tǒng)計(jì)知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊.本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：本節(jié)課的內(nèi)容是本章的開端，主要是通過具體問題回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)圖，然后從事一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，通過該活動(dòng)揭示統(tǒng)計(jì)的過程、環(huán)節(jié)及引出數(shù)據(jù)如何收集的

3、過程.《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求是：“了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息；經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.”在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過問題的提出與解決，使學(xué)生充分體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式有哪些，鞏固學(xué)生對(duì)于信息的獲取和識(shí)別能力，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的分析和思考.基于以上原因，

4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念.二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一些有關(guān)收集和處理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單知識(shí)，如體驗(yàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問題等，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，真正體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，在感悟理解的基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)的收集與處理、評(píng)判與應(yīng)用的順序展開教與學(xué)，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)對(duì)于人們?cè)谏钪凶鞒鰶Q策的作用，

5、信息的來源渠道和呈現(xiàn)方式的日趨多樣化，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的兩種方式，數(shù)據(jù)的表示方式和選擇等內(nèi)容做好鋪墊；同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力.但是受年齡特征的影響，他們對(duì)于統(tǒng)計(jì)過程的理解比較單一，對(duì)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不完整.他們知識(shí)遷移能力，動(dòng)手操作能力、觀察總結(jié)的能力相對(duì)較差，對(duì)于知識(shí)的表述不是很全面、規(guī)范、準(zhǔn)確.因此本節(jié)課的難點(diǎn)難點(diǎn)是：歸納概括統(tǒng)計(jì)的步驟，感

6、悟統(tǒng)計(jì)的思想.三、教學(xué)目標(biāo)分析三、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí).2、通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，歸納概括統(tǒng)計(jì)活動(dòng)需要的過程.3、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法.4、通過具體活動(dòng)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念.實(shí)際問題數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的整理與表示32、議一議：從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)要經(jīng)歷哪些過程3、出示幾個(gè)問題情境，討論收集數(shù)據(jù)的

7、方法.（1）、要了解一批樹苗的高度，如何獲得這些數(shù)據(jù)呢？（2）、鳥類專家要了解千島湖鳥島上鳥的種類，應(yīng)該如何獲得這些數(shù)據(jù)？（3）、為了得到“拋擲一枚均勻的硬幣50次，出現(xiàn)正面朝上的次數(shù)”，你打算如何收集這些數(shù)據(jù)？(4)、要了解我國(guó)內(nèi)陸水資源總量，你如何獲得這些數(shù)據(jù)？三、三、即時(shí)訓(xùn)練，鞏固新知即時(shí)訓(xùn)練，鞏固新知統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你還能舉出統(tǒng)計(jì)的其他實(shí)例嗎？四、課時(shí)小結(jié)，總結(jié)收獲四、課時(shí)小結(jié)，總結(jié)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些

8、收獲？五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)以小組為單位，選擇一個(gè)主題，小組合作，概括統(tǒng)計(jì)的步驟.先獨(dú)立思考，再小組合作交流展示學(xué)生思考并回答學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲1、知識(shí)收獲2、數(shù)學(xué)思想方法3、學(xué)習(xí)方法收獲發(fā)展學(xué)生歸納概括的能力.通過具體問題，感受數(shù)據(jù)收集方法的多樣性學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與剛剛形成的對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，通過舉例、交流達(dá)到內(nèi)化、升華、鞏固統(tǒng)計(jì)的意義.培養(yǎng)歸納、概括、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲知識(shí)的快樂，養(yǎng)成敢于展示自我，敢說、自信的