教學(xué)的實(shí)踐和反思

1、教學(xué)的實(shí)踐和反思經(jīng)過幾年來的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、完善，逐步能熟練把握課堂，使化學(xué)課堂走入了一個新的境界?，F(xiàn)將幾年以來的實(shí)踐和反思總結(jié)如下：1.學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，想改變學(xué)生的觀念，最主要的是先得改變教師自己，觀念變了，行動上也就變了，時間長了，學(xué)生也會跟著老師的感覺走了。2.大部分教師為趕進(jìn)度，采用講述法。這樣對老師來說是最簡單、最方便的教學(xué)方法。但這樣對學(xué)生而言，被動接受，效果非常不好。老師在有效的教學(xué)中，要從中心主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變到組

2、織者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧妙，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會知識的整合，掌握解決疑難問題的方法。3.老師不僅根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授知識、完成教學(xué)任務(wù)，而且讓學(xué)生知道學(xué)這節(jié)課給自己帶來的好處，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會研究。教師和學(xué)生每天都在一起生活、學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生身心的發(fā)展。對于教師來說，課堂是老師展現(xiàn)自己的平臺，上課的質(zhì)量直接影響教師對專業(yè)水平的發(fā)展及生命價值的體現(xiàn)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手4.老師要經(jīng)常布

3、置作業(yè)，在作業(yè)中找到學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，在布置作業(yè)時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮科代表、組長的作用，充分地檢查，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)及相關(guān)練習(xí)。重點(diǎn)在教師點(diǎn)撥，疑難問題師生互動完成。讓自己知道得越多，必須多學(xué)、多讀、多請教。課堂要改，不僅要教師自己改，也要教師和學(xué)生不斷成長，只有不斷學(xué)習(xí)，智慧才能發(fā)達(dá)，老師扎扎實(shí)實(shí)備好課，預(yù)設(shè)好自己的課堂，才能有目的地引導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)好學(xué)生課堂任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。經(jīng)過這幾年的課堂改革實(shí)踐，我覺得

4、還存在著不少的問題，特別是：如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把課堂讓給學(xué)生，老師并不是就此輕松，是否可以完全放手？如何讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生參與到課堂中來？課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法等，這些都是我們要解決的問題。為解決這些問題，我想今后該怎么做呢？要常常和老教師進(jìn)行交流，尋找在教學(xué)中的疑難問題的解決辦法，常常和學(xué)生進(jìn)行談心，知道他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，從中總結(jié)疑難的解決方法，聽得越多，知道得越多，方法就越多，解決起來就很容易。在課堂上有一種氛圍，