hiteach智慧教室在中小學課堂中的初步實踐探究 北京市潤豐學校 劉艷娜

1、北京市第七屆‘京研杯’教育教學研究成果征文題目：HiTeachHiTeach智慧教室在中小學課堂中的智慧教室在中小學課堂中的初步實踐探究初步實踐探究內容提要:隨著信息技術的發(fā)展，智慧校園等新興概念地不斷涌現(xiàn)，以ipad為依托的智慧教室的興起是一種必然趨勢，筆者根據(jù)本校應用HiTeach智慧教室的實際情況，對HiTeach智慧教室進行了簡要介紹，并對HiTeach智慧教室的特點及其與傳統(tǒng)教室相比較的優(yōu)勢進行了簡要分析。主題詞：ipad智慧

2、教室hiteach作者單位：朝陽區(qū)北京市潤豐學校作者姓名：劉艷娜通訊地址：朝陽青年路西里6號院北京市潤豐學校郵編：10025聯(lián)系電話單位：北京市潤豐學校手機：13488859277一、一、簡介智慧教室簡介智慧教室隨著智慧城市、智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)、智慧校園等新興概念地不斷涌現(xiàn)，智慧教室的興起也是一種必然的趨勢，現(xiàn)代教育已逐步從傳統(tǒng)的重視專業(yè)知識傳授轉變?yōu)閱栴}解決、批判創(chuàng)新等高階能力的培養(yǎng)[4]。培養(yǎng)目標的轉變必然要求對教與學的方式進行變革

3、，對教與學的環(huán)境進行重構。智慧教室作為新一代信息技術與教育深度融合的典型形態(tài)，近年來引起廣泛關注。與此同時，對于智慧教室的界定國內外的學者從不同的角度出發(fā)有不同的觀點，國內學者陳衛(wèi)東等認為“所謂智慧教室，就是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，有利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現(xiàn)的增強型教室[5]

4、。二、二、簡介簡介HiTeachHiTeach智慧教室智慧教室根據(jù)數(shù)字校園的發(fā)展趨勢來看，電子白板、實物提示機、IRS即時反饋多媒體系統(tǒng)等教學輔助工具已經(jīng)進入數(shù)字課堂。但目前每個設備都有一套獨立的應用軟件，給老師們的使用便捷程度增加了一定的困難，從而造成了某個教學輔助工具成為了教室的擺設，并不能充分利用。而HiTeach交互式教學系統(tǒng)，將這些問題進行了解決，三合一的軟件讓老師操作起來更加便捷、輕松、有趣，使得課堂教學變得生動起來。HiT