普通高中英語(yǔ)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略研究——基于諸城一中高二年級(jí)的實(shí)證分析.pdf

1、學(xué)困生現(xiàn)象是高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的普遍問題?？陀^分析高中英語(yǔ)學(xué)困生的形成原因，提出科學(xué)有效的轉(zhuǎn)化策略，不僅有利于高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，更是培育學(xué)生全面發(fā)展的緊迫要求。
　　本論文以諸城一中高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生為研究對(duì)象，在綜合既往研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的現(xiàn)狀、成因進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做了有益的探討。
　　除引論和結(jié)語(yǔ)外,本研究共分為四大部分

2、。
　　第一部分是對(duì)學(xué)困生的學(xué)理分析，由第二章構(gòu)成。學(xué)困生是指學(xué)生智力正常，學(xué)習(xí)有困難、能力欠缺，在一般的教學(xué)情況下很難達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的學(xué)生。本研究中確定諸城第一中學(xué)高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生的判定標(biāo)準(zhǔn)為平時(shí)英語(yǔ)考試平均分在60分（滿分150分）以下的學(xué)生。學(xué)困生可以劃分為情感障礙型、意志薄弱型、動(dòng)機(jī)不足型、自信心不足型、學(xué)力不足型、方法不當(dāng)型等六類。英語(yǔ)學(xué)困生在行為上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自制力差、不能接受老師和家長(zhǎng)的

3、批評(píng)教育、辨別是非能力差、容易受消極因素、家庭等外部因素影響等特點(diǎn)，在心理上表現(xiàn)出消極、從眾、焦慮、抑郁、麻木等特點(diǎn)。
　　第二部分是高中英語(yǔ)學(xué)困生的實(shí)證分析。由第三章構(gòu)成。研究選取了諸城一中高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生230人，通過自我編制的“高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查表”，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面進(jìn)行了調(diào)查和訪談。研究認(rèn)為，造成英語(yǔ)學(xué)困生的原因是多方面的，學(xué)生層面主要有：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不足、學(xué)習(xí)方

4、法不夠科學(xué)合理、學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等；學(xué)校層面主要有：校內(nèi)缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，初中、高中教學(xué)方式的差異；家庭層面主要有：家長(zhǎng)的文化素質(zhì)偏低、家長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)資助力度不夠等。
　　第三部分是高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究。由第四章構(gòu)成。英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要多方面共同努力，學(xué)生層面應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)；學(xué)校層面要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志、積極情感、

5、提高英語(yǔ)教師素質(zhì)；家長(zhǎng)層面要積極配合學(xué)校教育、增強(qiáng)家庭教育的自覺性、經(jīng)常與學(xué)校和老師聯(lián)系、盡力為子女的學(xué)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)資助。
　　第四部分是高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究。由第五章構(gòu)成。研究者在工作中對(duì)諸城一中高二年級(jí)230名英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行了有針對(duì)性的實(shí)踐，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛、合理應(yīng)用教材特點(diǎn)等方法培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；通過組織活動(dòng)、挫折教育、動(dòng)機(jī)教育等方法加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)困生的意志鍛煉；通過實(shí)施分層教學(xué)、轉(zhuǎn)變