發(fā)達國家科技教育中生命科學教育的特點和做法黃祥輝-華東

1、發(fā)達國家科技教育中生命科學教育的特點和做法黃祥輝 （華東師范大學）,,1 生命科學教育的特點,,,1.1生命科學的含義,生命科學,生命活動及其規(guī)律,生物技術,工程科學,,,,醫(yī)學,環(huán)境,健康,農學,,,,,1.2 生命科學教育的特點1.2.1 廣泛性1.2.2 可探究性和綜合性1.2.3 宏觀研究和微觀研究1.2.4 社會性,,2 發(fā)達國家生命科學教育的做法,,2.1 開展面向全體學生的探究性學習活

2、動案例1 探究蚯蚓,,案例1啟示與思考：,（1）面向全體學生； （2）探究性學習要發(fā)揮學生的主體作用和 教師的主導作用； （3）要有周密的計劃和目標； （4）探究的問題答案是知道的，教師是指導 者、組織者。,,2.2 廣泛聯(lián)系社會熱點問題開展科技活動 案例2 細胞：一種對環(huán)境的永久性損害 啟示與思考：研究的視角有創(chuàng)新。,案例3 森林 啟示與思考：

3、 （1）滲透了人文精神； （2）適合初中低年級。,案例4 肺結核研究,,表1 研究計劃,,表2 結核病調查問卷,,關于肺結核的研究（摘錄）,我很愿意把我所做的告訴您，到目前為止，我已經收集到了四條信息。其中的一條就是我有十四個地方可以做調查。但我還需要調查一些無家可歸的人，問他們是否做了免費體檢。我還要去向醫(yī)生咨詢有關肺結核病是如何破壞肺組織的問題。 …… 我設計了肺及其組織的模型。我準備設計一個洞

4、來告訴人們肺結核是如何破壞肺功能的。在設計方案完成的時候，我將在肺模型上鉆個洞，并用栓堵住。這樣可以向人們展示各個方面的情況。 ……,,我也上了幾次網，查找這方面的資料。但它們大多是相同的，這使我不得不仔細檢查，以便發(fā)現(xiàn)不同的東西，也是為了防止記下了相同的內容。我親身經歷了一個困難，那就是我很難確定哪些信息應該保留哪些應該舍棄。當我找到獨特的主題時，我會把它寫下來，或提供給同學作參考資料。 最近，我向“美國之肺”求助，

5、以弄清我怎樣才能籌集資金支持肺結核的研究和開發(fā)研制新的治療藥物和方法。他們告訴我，我需要為他們的一些特殊研究尋找贊助。我必須做更多的調查和宣傳肺結核的危害。我已經落后了，我得加油干。 在我看來，評估自己方案的最好的方法就是，在我談論肺結核時人們是否會向我提些問題，這樣我就可以知道他們是否對我講的感興趣。如果人們想要我的小冊子而且很認真地做問卷，那我就知道他們真正理解了我所寫的以及我想要說的。最后，如果人們都停下手頭的活來看我的

6、海報，那就說明我的海報是有吸引力的。,案例4 啟示與思考：,（1）選擇本課題需要勇氣，體現(xiàn)了學生關心社 會、關愛生命的社會責任感；（2）研究計劃具體，可操作；（3）研究報告可以看出研究過程；（4）有益于學生終身發(fā)展。,2.3 開展活潑多樣的科技活動案例5 螞蟻,,,,案例5 啟示與思考：（1）青少年喜愛，能培養(yǎng)學生對生命的關愛；（2）方案簡明、具體。,案例6 老虎戲劇,,,案例6 啟示與思考：

7、 （1）體驗野生動物的處境，增強保護 意識； （2）青少年喜愛，可操作，要有好的 劇本。,,2.4 開展研究性學習活動案例7 姜黃色素誘導乳腺癌細 胞凋亡中特異性基因表達,,,案例7 啟示與思考：,（1）是一項高水平研究性學習活動，發(fā)達國 家高中重視精英教育值得我們思考； （2）研究性學習活動的問題來自學生，答案 具有不確定性甚至未知，教師是組織者，

8、也是學習者、研究者。,,發(fā)達國家Inter ISEF 獲獎項目舉例 阿爾茨海默?。ˋD）和胞內類淀粉物——B肽結合蛋白（ICAB）（美國） 天皰瘡蚜蟲系統(tǒng)發(fā)生的親緣關系（美國） 生命和非生命成分的比較研究（美國） 您有睡眠的豆嗎——麻醉劑對大豆植物的影響（加拿大） 螞蟻一對一對地前進：對螞蟻種群的物理化學通訊的綜合分析（美國） 黃豆浸析液：一種潛在的癌癥治療藥劑（美國） I型小腦共濟

9、失調的轉基因鼠的比較性微配對分析（美國） ……,案例8 雛雞孵化,,,案例8 啟示與思考： 依靠大學教師的指導和先進的儀器，并與大學生合作，是進行較高水平研究性學習的好形式。,2.5 組織學生參加科技競賽活動,,,,2.6 動員全社會力量參與青少年生命科學教育,思考題 1.   生命科學教育有什么特點？ 2.  生命科學領域探究性學習有什么特點？發(fā)達國