版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、1選修三階段性定時(shí)訓(xùn)練選修三階段性定時(shí)訓(xùn)練一、選擇題一、選擇題1人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗菌素抗性基因,該抗性基因主要作用是()A提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性B有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)C加強(qiáng)質(zhì)粒分子的感染性D便于與外源基因連接2對(duì)基因組文庫的描述,不正確的是()A含有某種生物的全部基因B基因中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子C文庫的基因是通過受體菌承載的D文庫中的全部基因可以在物種間交流3對(duì)基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些說法,不正確的
2、是()A需要限制酶和DNA連接酶參與B基因表達(dá)載體中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子C標(biāo)記基因通常是抗生素抗性基因D基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心4下列哪項(xiàng)不是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法()A基因槍法B顯微注射法C農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法D花粉管通道法5關(guān)于PCR的說法不正確的是()APCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)BTaq酶是一種熱穩(wěn)定DNA聚合酶CPCR過程中只需要兩個(gè)引物分子DPCR利用的是DNA雙鏈復(fù)制原理6Ti質(zhì)粒上有T—DNA,這種DNA可以轉(zhuǎn)
3、移到受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。這種質(zhì)粒存在于()A大腸桿菌B農(nóng)桿菌C酵母菌D蘇云金芽孢桿菌7利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物的方法之一是將人的基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物體內(nèi),再飼養(yǎng)這些轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,從動(dòng)物乳汁或尿液中提取藥物。這一過程不會(huì)涉及()ADNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制BDNA以其一條鏈為模板合成mRNACRNA以自身為模板自我復(fù)制D按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)8下列哪項(xiàng)與基因工程無關(guān)()A培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島
4、素B基因治療C蛋白質(zhì)工程D雜交育種3⑤需要O2,不需要CO2⑥CO2能調(diào)培養(yǎng)液pHA①②③④⑤⑥B①②③④C①③④⑤⑥D(zhuǎn)①②③④⑥15下列選項(xiàng)中能正確說明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是()A植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體B細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體C人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造D動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物16鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生
5、了改變。檢測(cè)這種堿基序列改變必須使用的酶是A.解旋酶B.DNA連接酶C.限制性內(nèi)切酶D、RNA聚合酶17能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙的技術(shù)是()A組織培養(yǎng)B植物體細(xì)胞雜交C動(dòng)物胚胎移植D單倍體育種20某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí),列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的4項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為不正確的是()比較內(nèi)容植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程A特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液B融合方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法物理方法、化學(xué)方法C典型應(yīng)用無
6、病毒植物的培育、人工種子、種間植物雜交等單克隆抗體的制備等D培養(yǎng)基的主要區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分葡萄糖和動(dòng)物血清不可缺少1、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是()A常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒BDNA連接酶和DNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)2、作為基因的運(yùn)輸工具——運(yùn)載體,必須具備的條件之一及
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初三階段性測(cè)試語文試題
- 高三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
- 高三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
- 前中2009屆高三階段性考試
- 初三階段性測(cè)試卷答卷.doc
- 前中2009屆高三階段性考試
- 初三階段性測(cè)試卷(12月).doc
- 淮海中學(xué)2017屆高三階段性測(cè)試
- 高三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 生物試題
- 天津四中2016屆初三階段性檢測(cè)20119
- 把握三階段提高有效性
- 初三階段性測(cè)試答卷.2015-09-30.7h52m.doc
- 教練技術(shù)三階段講義
- 基于三階段dea模型
- “三階段”教學(xué)模式初探
- nlp書籍自修三階段
- 危機(jī)管理的三階段
- 教練技術(shù)三階段講義
- 三階段根治方案教材
- 第三階段為經(jīng)驗(yàn)階段
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論