任務(wù)寫作合肥二模指導(dǎo)

1、有一次，老師和小明聊天。老師說：“聽說上次考試小亮查手機看答案，這事，你怎么看？”小明回答說:“老師，我，我，翻書看。”,,不畏浮云遮望眼,----任務(wù)型寫作中的“看”-“聯(lián)”-“說”,壽縣一中 邱家誠,近期考試作文題回顧,閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）據(jù)報道，近日，一位章姓男士在小學(xué)同學(xué)聚會上給每人發(fā)了一部玫瑰金的iPhone 6s手機。一時網(wǎng)上熱評如潮。支持者有之，認為此男士是個好人，有情有義、

2、珍惜同窗之情，可以用豐厚的禮物來表達感情。反對者也不乏其人，認為同學(xué)情最是純潔珍貴，莫讓蘋果6s變了同學(xué)聚會的味道……這兩種主導(dǎo)評論中，你更支持哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題；不要套作，不得抄襲。（A10聯(lián)盟 聯(lián)考）,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機拍攝了一輛占用非機動車道的私家車。結(jié)果遭到私家車上的四人下車“圍攻”

3、。這四個人一直在質(zhì)問學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說：“你有什么權(quán)利啊，讀書讀傻了吧！”而這名學(xué)生則表示私家車占用自行車道，人人都有權(quán)利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點贊，有網(wǎng)友認為學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （“江南十?！备呷?lián)考 ）,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少

4、于800字的文章。（60分）春節(jié)期間，有一組調(diào)侃春運艱辛的照片在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)。照片中，很多頭綿羊和旅客擠在火車車廂里，場景甚是混亂、滑稽，引來網(wǎng)友的一片指責(zé)與嘲笑。后來照片拍攝者在微博上澄清，這組圖片攝于四川大涼山深處。過年了，鄉(xiāng)親們須把綿羊趕到縣城去賣個好價錢，但當(dāng)?shù)氐缆菲閸?，交通非常不便，這趟列車是當(dāng)?shù)匕傩粘鲂形ㄒ坏囊惶寺嚒ｋm然按規(guī)定列車上不準攜帶活的動物，但列車員心疼山里百姓也就默許了，因為百姓家里孩子上學(xué)和必要的生活物品全指望它

5、換錢呢。真相披露后，引發(fā)更大范圍的討論。對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（合肥“二模”）,任務(wù)驅(qū)動型作文的命題特點：,所謂“任務(wù)驅(qū)動型作文”？實質(zhì)是：在提供給考生的開放性、探究性的“敘事性新材料”中，增加“任務(wù)型指令”，要求考生按“指令”，完成寫作任務(wù)。具體來說，作文的“指令”就是提供“敘事性新材料”之后的幾句話：“對這件事你怎么看？”“你認為哪個更…

6、…”“表明你的態(tài)度”“闡述你的看法”等等。,如何認識“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”中的“任務(wù)”？,當(dāng)我們明確了“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”發(fā)出的指令，也就意味著我們領(lǐng)取了出題者交給我們的寫作任務(wù)。此時我們應(yīng)該思考：,這是一個什么任務(wù)？（主體對象、材料信息、說理角度）,完成任務(wù)的最高境界是什么？,,連說雙誤,,只聯(lián)不說,,,只說不聯(lián),,,聯(lián)說失當(dāng),依據(jù)任務(wù)說理充分有效？,,完成任務(wù)的效果？,,作文的分值？,解決對策：,材料信息,,說理依據(jù),準確解讀關(guān)

7、鍵信息力求說理充分有效,具體操作：提----解----整----連,,,寫作任務(wù)：對于以上事情，你怎么看？,春節(jié)期間，有一組調(diào)侃春運艱辛的照片在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)。照片中，很多頭綿羊和旅客擠在火車車廂里，場景甚是混亂、滑稽，引來網(wǎng)友的一片指責(zé)與嘲笑。后來照片拍攝者在微博上澄清，這組圖片攝于四川大涼山深處。過年了，鄉(xiāng)親們須把綿羊趕到縣城去賣個好價錢，但當(dāng)?shù)氐缆菲閸?，交通非常不便，這趟列車是當(dāng)?shù)匕傩粘鲂形ㄒ坏囊惶寺?。雖然按規(guī)定列車上不準攜帶活的動

8、物，但列車員心疼山里百姓也就默許了，因為百姓家里孩子上學(xué)和必要的生活物品全指望它換錢呢。真相披露后，引發(fā)更大范圍的討論。,,,交代身份，指向于網(wǎng)絡(luò)世界。,對主體對象的行為進行性質(zhì)判斷,回應(yīng)任務(wù)：我不贊同網(wǎng)友的做法。,整合成理據(jù)：,不贊同的理由1：網(wǎng)絡(luò)雖然是一個虛擬的世界，但傳播網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)慎重，不應(yīng)該在不了解事情真相時，妄加評論。不贊同的理由2：網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實生活的另一種形態(tài)，所謂虛擬世界，公共性和社會性一點也不虛擬。“人人都有麥克風(fēng)”

9、，更意味著人人都得承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。,春節(jié)期間，有一組調(diào)侃春運艱辛的照片在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)。照片中，很多頭綿羊和旅客擠在火車車廂里，場景甚是混亂、滑稽，引來網(wǎng)友的一片指責(zé)與嘲笑。后來照片拍攝者在微博上澄清，這組圖片攝于四川大涼山深處。過年了，鄉(xiāng)親們須把綿羊趕到縣城去賣個好價錢，但當(dāng)?shù)氐缆菲閸?，交通非常不便，這趟列車是當(dāng)?shù)匕傩粘鲂形ㄒ坏囊惶寺?。雖然按規(guī)定列車上不準攜帶活的動物，但列車員心疼山里百姓也就默許了，因為百姓家里孩子上學(xué)和必要的生活物品全指

10、望它換錢呢。真相披露后，引發(fā)更大范圍的討論。,寫作任務(wù)：對于以上事情，你怎么看？,,,規(guī)則的堅守與變通,以人為本、關(guān)愛弱者。理解寬容同情是社會和諧的保障。,,回應(yīng)任務(wù)：我不贊同列車員的做法。 我為列車員的做法點贊。,整合成理據(jù)：,贊成的理由1：面對冷冰冰的規(guī)定，有時需要我們多一點寬容與理解，這樣我們的世界才能更加溫暖和諧。贊成的理由2：列車員的做法體現(xiàn)了他關(guān)愛弱者，充滿愛心的美好品質(zhì)，他以實際行動向

11、社會傳遞了正能量。不贊成的理由：規(guī)定是維護我們這個社會安寧和諧秩序的保證，我們不能感情用事，因為感情而去破壞規(guī)定。,連綴成文：,連綴成文：,小 結(jié),1、解讀材料時要扣住“任務(wù)”。2、解讀材料時要看到人物行為背后的精神內(nèi)核。3、確立論點要態(tài)度鮮明，要有觀點來源于材料的意識。4、整合理據(jù)時要選準角度，闡述理據(jù)時要有結(jié)合材料分析的意識。5、連綴表述時要注意先后邏輯，要有就事論理，延伸拓展的意識。,鞏固提高,屠呦呦，諾貝爾獎獲

12、得者，她帶領(lǐng)研發(fā)團隊篩選了4萬多種抗瘧疾化合物和中草藥，歷經(jīng)190次失敗后，終于研制出青蒿素。她稱是從葛洪的《肘后備急方》受到的啟發(fā)研制成功的。感動中國給她的頒獎詞是：“為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。 ”王寬，國家一級演員，退休后收養(yǎng)了6名孤兒。為了讓孩子吃飽穿暖，他去茶樓賣唱掙錢，經(jīng)過16的堅持，孩子們?nèi)缃穸家殉扇?。感動中國給他的頒獎詞是：“重返舞臺，放不下人間悲歡。臺上，你

13、蒼涼開腔，臺下，你給人間作了榜樣。 ”官東，海軍工程大學(xué)搶險救援分隊隊員，在“東方之星”號客輪在長江翻沉后，他第一個跳入水中實施救援。再次下水時，面對體力嚴重透支，陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了他。感動中國給他的頒獎詞是：“摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。 ”這三人中誰更令你感動？請結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。,,,,150,寫作任務(wù)：三人中誰更令你感

14、動？回應(yīng)任務(wù)：王寬,王寬，國家一級演員，退休后收養(yǎng)了6名孤兒。為了讓孩子吃飽穿暖，他去茶樓賣唱掙錢，經(jīng)過16的堅持，孩子們?nèi)缃穸家殉扇?。感動中國給他的頒獎詞是：“重返舞臺，放不下人間悲歡。臺上，你蒼涼開腔，臺下，你給人間作了榜樣。 ”,,放不下人間悲苦，悲天憫人的偉大情懷,,堅持不懈，只因為心中種下了善的種子。,,為社會樹立了道德的標桿，傳遞著正能量。,,連綴成文：,唱念做打，演繹人生百態(tài)。生旦凈丑，唱出世間悲歡。從國家一級演員，到