幫扶對象

1、西河口鄉(xiāng)中心小學新老教師結對幫扶西河口鄉(xiāng)中心小學新老教師結對幫扶語文教學成長方案語文教學成長方案輔導老師：魏正新輔導對象：張善仿自我分析：我是一名年輕的教師，剛剛走上講臺才2年，一直擔任數(shù)學教學以及班主任工作，今年是第二年教學，擔任語文教學工作。從過往一年的教學與思考中發(fā)現(xiàn)，我是一位責任心強，而且虛心好學的老師。盡管從我的上課過程當中，仍然可以聽出些許“數(shù)學味”，但是我堅持以聽、問、學、看等方面豐富自己。而且我的輔導老師是一個有著幾十年

2、的語文教學經(jīng)驗的老教師——魏老師。他從科學教學的理念、基本的教法、基本的教具以及教學用語的使用三個方面對我進行指導。經(jīng)過雙方一年的努力，現(xiàn)今我可以說是對語文教學已經(jīng)入門了，他讓從提高自身的語文素養(yǎng)、嘗試多樣教學方法兩個方面努力，向?qū)I(yè)的語文教師發(fā)展。預期目標：在本學期結束前，使得幫扶對象能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法，獨立完成教學設計，并且上出具有“語文味”的全校性公開課。幫扶措施：1、閱讀指導：教師語文素養(yǎng)的提高并不是一朝一夕的

3、事，但是可以通過對相關書籍的廣泛閱讀逐步積累。我計劃向魏老師借他積累多年的語文雜志閱讀。2、教材分析指導：語文教學內(nèi)容的廣泛性常常使任教老師不知道從何入手，在知識的教授與思維、能力的培養(yǎng)之間難以找到一個合適的平衡點。我計劃每當在教學困惑的時候，就對照《語文課程標準》與魏老師一起仔細分析教材編寫的目的何在，選擇哪種教法更合適。3、聽課指導：這里所指的聽課是指要多去聽聽魏老師的課，雖然每個人都有自己的教學風格，但是可以讓我感受不同的內(nèi)容所對