壓強(qiáng) 說課稿

1、壓強(qiáng)說課稿本節(jié)知識是以前力學(xué)知識的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。主要講述壓強(qiáng)的概念，壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)，及增大和減小壓強(qiáng)的主要方法，是以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。教材力求通過對現(xiàn)象的分析培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些現(xiàn)象的習(xí)慣和能力更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高科學(xué)素質(zhì)。教材體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和

2、本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識與技能：1.理解壓強(qiáng)的概念。2.理解壓強(qiáng)的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3.了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。過程與方法：1觀察生活中各種與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。2經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得對壓強(qiáng)較深入的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、2通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對知識的感性認(rèn)識，為理解和應(yīng)用這些知識打下基礎(chǔ)。3通過探究活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定：1.重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。2.難點(diǎn)：了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。本課的教材處理：本課主要對教材的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，因?yàn)榻滩牡膶?shí)驗(yàn)存在缺陷，砝碼好尋，壓力小車與海綿卻是以

4、前演示實(shí)驗(yàn)用的器材，學(xué)校不具備學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的條件。壓力小車為塑料所制，本身重量有限，海綿的彈性較好，致使小車對海綿的壓力作用效果并不明顯，且不易保留，所以對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。根據(jù)教材特點(diǎn)，本節(jié)課采用探究，觀察，對比，分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出有關(guān)知識。通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的分析

5、、綜合能力以及探索能力和合作精神。根據(jù)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)“這一基本思路，我在教學(xué)中注意了學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，我通過設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素（自信心，毅力，興趣，動(dòng)機(jī)等）培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言

6、來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問題。1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（3分鐘）在森林中住著一群可愛的動(dòng)物，其中有一只漂亮的梅花鹿，大家都很喜歡它，夸贊它長的漂亮。時(shí)間長了，它卻驕傲了，認(rèn)為自己和一些平庸的伙伴在一起，慢慢的，它和伙伴們疏遠(yuǎn)了。聰明猴很著急，它和大象想出一個(gè)好辦法。聰明猴找到梅花鹿說：“你太優(yōu)秀了，大象卻瞧不起你，它想和你進(jìn)行一場比賽，比什么由你決定，你敢嗎？“梅花鹿被激怒了，趣提高科學(xué)素質(zhì)。（本

7、部分需2分鐘左右）板書設(shè)計(jì)主要是突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使它能成為向?qū)W生傳遞信息的工具，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效果；對知識加深理解、加深記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)反思：1、新課各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上有些生硬。2、對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場指導(dǎo)上不夠積極主動(dòng)，結(jié)果有個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)完成的較慢，影響到了教學(xué)的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論后，在交流與合作上留的時(shí)間較少，影響了學(xué)生交流。4、在例題、練習(xí)的處理上時(shí)間有些倉促，從獲得新知識到應(yīng)用新知識之