初一上期中詩歌和文言文復(fù)習

1、1第一部分第一部分詩歌練習詩歌練習一、一、《觀滄海觀滄?！?、對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（）A.日、月的運行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面C.太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣D.太陽月亮不停運轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面2、判斷正誤（對的打“√”，錯的打“”）①“東臨碣石，以觀滄?！眱删?/p>

2、開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象（）②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象（）③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢（）④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫（）⑤“水何澹?！泵鑼憻o風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢（）⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負（）3對這首詩理解做個最佳抉

3、擇（）A.詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷B.詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷C.詩人先實寫，再虛寫，最后抒情D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷4、這是一首寫景抒情詩統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的“”，次寫海面上的“”，最后寫天空中日月星辰。（3分）5、簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

4、里。”的思想內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。6詩作者，不僅是建安時期一位杰出的詩人，還是封建社會一位杰的、軍事家。（2分）8下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從

5、中來，發(fā)出感慨。二、二、《次北固山下次北固山下》3B這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。4對《天凈沙秋思》的賞析不正確的一項是（）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人

6、所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。C從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。第二部分第二部分文言文對比閱讀文言文對比閱讀（一）（一）《陳太丘與友期行陳太丘與友期行》與《昔吳起出昔吳起出》對比閱讀對比閱讀[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘

7、舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？