為孩子有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境

1、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案征集評(píng)選為孩子有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境為孩子有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境一、授課題目：為孩子有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境二、授課時(shí)間：2012年1月三、授課手段：三、授課手段：多媒體四、授課準(zhǔn)備：四、授課準(zhǔn)備：1、作家于秀老師《家庭教育的十大誤區(qū)與十大對(duì)策》報(bào)告視頻2、教師演示文稿3、講義：《為學(xué)生快樂(lè)完成家庭作業(yè)開(kāi)辟綠色通道》四、核心觀點(diǎn)：家庭教育的學(xué)問(wèn)很深，家庭教育很復(fù)雜，社會(huì)環(huán)境、家庭狀況不同，同一種方法可能培養(yǎng)出截然不同的兩個(gè)人

2、，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？更確切地說(shuō)，在世俗功利的成功目標(biāo)和健康快樂(lè)的人生之間，到底選擇什么？事實(shí)上，真正成功并不是不輸在起跑線上，而是要給孩子打好基礎(chǔ)，把他的人格和基本價(jià)值觀培養(yǎng)好，孩子的成功就有了保障。五、授課過(guò)程：課前大屏幕打出：為孩子有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境（一）導(dǎo)入各位家長(zhǎng)大家好，歡迎您在百忙之中能抽出時(shí)間參加家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。我叫黃金鳳，性格隨和，我們一家三口都是教師，女兒是去年考上特崗教師的，在金鳳區(qū)曼新小學(xué)任教

3、。我喜歡我的女兒，認(rèn)識(shí)我的朋友都說(shuō)我跟女兒更像是姐妹。是的，這也是我一直以來(lái)引以為榮的。作為家長(zhǎng)我總愿意在孩子痛苦的時(shí)候說(shuō)句安慰話；在她孤獨(dú)的時(shí)候說(shuō)句溫暖話；在她膽怯的時(shí)候說(shuō)句壯膽話；在她自卑的時(shí)候說(shuō)句自信話；為迷茫的學(xué)生說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)話；在她受困的時(shí)候說(shuō)句熱心話；在她懶惰的時(shí)候說(shuō)句鞭策話；在她偏激的時(shí)候說(shuō)句冷靜話；在她受冷落的時(shí)候說(shuō)句公道話，所以孩子愿意跟我交朋友，我們自然相處的似姐妹了。我看大家今天來(lái)聽(tīng)課的狀態(tài)很好

4、，那我們就開(kāi)始，家天的課分三個(gè)模塊，第一模塊是傾聽(tīng)作家于秀老師的專題報(bào)告《家庭教育的十大誤區(qū)及十大對(duì)策》，第二模塊是學(xué)生近況匯報(bào)，第三模塊：專題講座：家庭教育的最佳狀態(tài)是什么？第四模塊是為“家長(zhǎng)支招”，題目是：為學(xué)生快樂(lè)完成家庭作業(yè)開(kāi)辟綠色通道這篇文章是我2009年進(jìn)行了一年的小專題研究成果。請(qǐng)大家在傾聽(tīng)的過(guò)程中和老師一起參與互動(dòng)，精彩部分還可以做做記錄，以便更好的理解。全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案征集評(píng)選家的思想，幫助大家查找問(wèn)題，進(jìn)行了反思

5、，希望能幫家長(zhǎng)朋友們盡快走出心理困境。接下來(lái)我們進(jìn)入第三模塊：四、專題講座家庭教育的最佳狀態(tài)是什么？家庭教育的最佳狀態(tài)是什么？（演示文稿打出演示文稿打出）在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)?，F(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父

6、親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。首先，家庭教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)首先，家庭教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不足。我們說(shuō)養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不

7、講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情。點(diǎn)燃是需要一定溫度，需要一定狀態(tài)才能點(diǎn)燃的。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，就很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，做母親的要保證情緒的平和，這是你對(duì)孩子最偉大的教育。其次，要正確解讀父母兩個(gè)字的意義。其次，要正確解讀父母兩個(gè)字的意義。父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種品質(zhì)，就是風(fēng)度。父親拿

8、什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。而母親的“母”包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。母親的“母”包含什么樣的生命意義？第一個(gè)字是“虛”。很多母親很實(shí)在，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不