九十十一十二十三十四單元備課

1、1“情境探疑情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)年級一學(xué)科語文課題字與拼音復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者趙明英教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)字與拼音知識與技能1深化看拼音識字方法，會認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。2培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦以及相互合作的能力。過程與方法激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、對比認(rèn)讀、合作自學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的成就，激發(fā)學(xué)生的參與熱情重點(diǎn)能熟練、準(zhǔn)確地讀出聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)能準(zhǔn)確地拼

2、讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，并認(rèn)清字形教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、生字卡教學(xué)模式情境探疑教學(xué)模式教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑立標(biāo)設(shè)疑立標(biāo)復(fù)習(xí)聲、韻母師：小朋友們，在前面我們認(rèn)識了許多拼音朋友，今天，我把它們中的一部分也請到了我們的課堂上，你們想見見它們嗎？生：想！師：那就請你們大聲叫出它們的名字，比比誰的讀音準(zhǔn)確、聲音響亮。（出示課件：iuerftieshongraningin生逐個(gè)回答。）二、憑借

3、情境二、憑借情境解疑構(gòu)建解疑構(gòu)建游戲：小小郵遞員師：大家掌握得真不錯(cuò)！今天有這么多的拼音朋友跟我們一起上課，你們一定很高興對嗎？生：對！師：那我們邀請他們一起做個(gè)游戲，好嗎？生（高興）：好！好！師：還做我們常做的“小小郵遞員”的游戲，可以嗎？生：可以！師：我這兒有四封信，分別要送給niushumaxiong四個(gè)動物，誰愿意當(dāng)我的郵遞員？（生積極參與，師挑選四名）師：誰來收信呢？（師再挑選四名學(xué)生）師：其他的小朋友，你們?yōu)樗麄兗佑?，好嗎?/p>

4、三、拓展情境拓展情境當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1、拼讀音節(jié)、識圖師：接下來，我想再為你們介紹幾位動物朋友，你們想認(rèn)識嗎？師：不過，他給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見面、做朋友，可以嗎？生：可以！（課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動物的圖像。）2、游戲：找朋友師：認(rèn)識了這么多動物朋友，我提議，咱們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲師：我這里有許多動物卡片，當(dāng)我舉起哪一種動物的卡片，就請你從自己的音節(jié)卡片中找出相應(yīng)

5、的音節(jié)詞，看誰找得又準(zhǔn)又快，找得快的小朋友，可以當(dāng)一次小個(gè)性化創(chuàng)意：3情境探疑教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)情境探疑教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)年級一學(xué)科語文課題東南西北設(shè)計(jì)者趙明英教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文東南西北知識與技能1深化看拼音識字方法，會認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。2培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦以及相互合作的能力。過程與方法激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、對比認(rèn)讀、合作自學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的成就，激發(fā)學(xué)生的參與熱情重點(diǎn)借助

6、拼音，學(xué)會本課的生字教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，并認(rèn)清字形教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、生字卡教學(xué)模式情境探疑教學(xué)模式教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑立標(biāo)設(shè)疑立標(biāo)游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、憑借情境二、憑借情境解疑構(gòu)建解疑構(gòu)建看圖說話，激發(fā)學(xué)生識字欲望電腦出示圖畫，談上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想認(rèn)識這些字？”由于是學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)的字，學(xué)生非常愿

7、意學(xué)。三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動，趣味識字三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動，趣味識字師：怎么認(rèn)識這些字？我了門就用看拼音識字的方法，來自己認(rèn)識43頁圖下的字，有困難的可以請老師或身旁的同學(xué)幫忙。出示“東”字，指名認(rèn)，組詞，讀得準(zhǔn)確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。抓住學(xué)生說出了“東面”一詞的時(shí)機(jī)，問：“你們知道哪面是東嗎？”學(xué)生紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時(shí)，老師發(fā)表了自己的見解：“我同意這面。”手指黑板一面，再齊說“東面”?！拔矣陂T把它貼在東面好嗎？”“好