《品質(zhì)》教案

1、《品質(zhì)》教案教學(xué)目標(biāo)：掌握刻畫(huà)人物形象的多種描寫(xiě)手法；理解品質(zhì)的多重含義；感受格斯拉身上所體現(xiàn)的優(yōu)美品質(zhì)。教學(xué)手段：課堂提問(wèn)、小組討論、合作探究。導(dǎo)入導(dǎo)入：（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）工業(yè)革命取得的重大成就給英國(guó)帶來(lái)了全新的曙光，機(jī)器大生產(chǎn)廣泛應(yīng)用于各大領(lǐng)域，一些大公司控制資本，壟斷了市場(chǎng)，在這樣的背景下，許多小作坊都瀕臨破產(chǎn)，面臨巨大的生存危機(jī)。今天我們就跟隨高爾斯華綏精細(xì)的筆觸回到一個(gè)世紀(jì)以前，去認(rèn)識(shí)一位靴匠，看看他在這樣的浪潮中有著什

2、么樣的遭遇，又做出了什么樣的選擇。我們先看作者簡(jiǎn)介。走進(jìn)作者走進(jìn)作者：約翰高爾斯華綏，英國(guó)小說(shuō)家、劇作家，20世紀(jì)初期英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。1932年榮膺該年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！陡栙愂兰摇啡壳ⅰ冬F(xiàn)代喜劇》三部曲。我們要學(xué)習(xí)的《品質(zhì)》是作者寫(xiě)于1911年的短篇小說(shuō)，客觀地描寫(xiě)了手工業(yè)者的生存危機(jī)，形象地揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)。好，那既然是小說(shuō)，就請(qǐng)同學(xué)們回顧一下小我們思考問(wèn)題既要看到好的方面，同時(shí)也要看到壞的

3、方面，任何事物都具有兩面性，這樣才能鍛煉我們的邏輯思維能力。當(dāng)然，這篇課文主要強(qiáng)調(diào)的是他的優(yōu)點(diǎn)，但是這種缺點(diǎn)我們也不容忽視，因?yàn)檫@也是造成格斯拉兄弟悲劇的重要原因之一。好，通過(guò)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，我們對(duì)這篇小說(shuō)做了一個(gè)整體上的感知，梳理了故事情節(jié)和人物形象。接下來(lái)，我們就來(lái)具體分析一下文中對(duì)格斯拉的描寫(xiě)，看看作者是怎么樣來(lái)刻畫(huà)這一個(gè)德藝雙馨的人物的。具體分析具體分析：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：①第五段請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下這一段。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這段話屬于什