【心理咨詢師三級考試】發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)重點

1、《發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)重點第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述第一單元個體發(fā)展心理學(xué)要點：發(fā)展心理學(xué)的研究對象發(fā)展心理學(xué)的定義（識記）發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展（識記）發(fā)展心理學(xué)研究的新進展（理解）第二單元發(fā)展心理學(xué)的研究方法要點：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則（識記）發(fā)展心理學(xué)的研究方式（識記）發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法觀察法（應(yīng)用）、試驗法要點：訪談法和臨床法（領(lǐng)會、應(yīng)用）第三單元發(fā)展心理學(xué)的基本理論心理發(fā)展的動力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。心理發(fā)展

2、的歷程要點：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論（領(lǐng)會）發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)要點：皮亞杰以認知發(fā)展的標準劃分心理發(fā)展階段（識記）弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記）艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（領(lǐng)會）教育在心理發(fā)展中的作用（領(lǐng)會）第二節(jié)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)第一單元遺傳與心理發(fā)展一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)（一）兒童的身體發(fā)展要點：第一個發(fā)育高峰期（識記）：第二個發(fā)育

3、高峰期（識記）：兒童身體發(fā)展的非勻速性（領(lǐng)會）身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠原則”（識記）腦的結(jié)構(gòu)和機能的可變性（領(lǐng)會）嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（領(lǐng)會）明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生（識記）嬰兒早期動作的發(fā)展（識記）嬰兒的主要動作發(fā)展（識記）嬰兒動作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性（識記）嬰兒感知覺的發(fā)展（識記）對嬰兒感知覺能力的認識（領(lǐng)會）習(xí)慣化范式（識記）優(yōu)先注視范式（領(lǐng)會）嬰兒視覺的刺激偏愛（領(lǐng)會、應(yīng)用）視崖（識記）同一性擴散（