鏡面對稱 教學設(shè)計_第1頁
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1、鏡面對稱教學設(shè)計教學內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。教學目標1通過照鏡子實踐活動,能初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。通過觀察、操作,體驗活動中的鏡面對稱現(xiàn)象,初步感知鏡面對稱的性質(zhì);2通過動手操作、合作討論和游戲等活動,加強對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。3激發(fā)學生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心,激勵學生利用生活經(jīng)驗主動地探索數(shù)學知識。教學重點:通過照鏡子實踐活動,知道鏡面

2、對稱的特點教學難點:理解鏡面對稱在鏡面成像時所發(fā)生的變化。教具準備:小鏡子每人一面、課件、大鏡子一面。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:師:老師給你們出一個謎語:你哭她也哭,你笑他也笑,你問他是誰,他說你知道。師:請看,這有一只饞嘴的小老鼠正在主人家找吃的,它看到了什么?(鏡子)(動畫)師:你們猜猜小老鼠在想什么?生:這鏡子里的家伙是誰呀?(4)加深體驗鏡面對稱的上下、前后同向,左右相反的性質(zhì)。師生模仿動作游戲:假設(shè)一方是鏡子里的人。師向前、向后

3、走問生該如何走?(向前或向后)師向上跳、向下蹲問生該如何做?(向上或向下)師用左胳膊托左腮讓學生想象自己是鏡子中的老師影像該如何做?(生也左胳膊托左腮)(5)小結(jié):在我們照鏡子時,鏡子內(nèi)外的人,上下、前后位置不會發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生了對換。過渡語:鏡子中的數(shù)學知識還真不少,古時候人們沒有發(fā)明鏡子時,他們用什么方法認識自己?——引出水面倒影。3.欣賞倒影知道了這么多知識,我們來休息一會,欣賞一下美麗的湖光倒影吧?。▓D片課件插入音樂)播

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