運算律和簡便計算的復習

1、運算律和簡便計算的復習運算律和簡便計算的復習教學目標：教學目標：1通過復習，引導學生主動整理通過復習，引導學生主動整理所學過的運算律或性質，掌握其內在的聯系，所學過的運算律或性質，掌握其內在的聯系，構建知識網絡。構建知識網絡。2通過復習，培養(yǎng)學生對簡便運通過復習，培養(yǎng)學生對簡便運算特殊的數感，增強簡便運算的意識，提高簡算特殊的數感，增強簡便運算的意識，提高簡便計算的能力。便計算的能力。3通過復習，滲透分類等數學思通過復習，滲透分類等數學

2、思想與方法，提高學生的思維能力。想與方法，提高學生的思維能力。教學過程：教學過程：一、回顧運算律一、回顧運算律1揭示課題揭示課題師：今天老師就要與大家一起上師：今天老師就要與大家一起上一節(jié)復習課（板書：運算定律和簡便計算的復一節(jié)復習課（板書：運算定律和簡便計算的復習）。簡便計算需要大家有很好的數感，現在習）。簡便計算需要大家有很好的數感，現在我們一起來玩一個猜數的游戲，試試同學們對我們一起來玩一個猜數的游戲，試試同學們對數的感覺，好嗎？

3、數的感覺，好嗎？2回顧運算律回顧運算律（1）師：）師：25ⅹ39ⅹ＿＿要快速的＿＿要快速的橫線應該填什么數字？為什么填它呢？還可以橫線應該填什么數字？為什么填它呢？還可以填多少？（可以填填多少？（可以填38—438，也可以填，也可以填27427），這里又是運用了什么？（板書：連減的），這里又是運用了什么？（板書：連減的性質）性質）（4）師：我們繼續(xù)看）師：我們繼續(xù)看24015＿＿，要快速的計算你＿＿，要快速的計算你認為橫線應該填什么數字

4、？為什么填它呢？還認為橫線應該填什么數字？為什么填它呢？還可以填多少？（填可以填多少？（填2或4）這里又是運用了什么？）這里又是運用了什么？（板書：連除的性質）老師在其他班上的時候（板書：連除的性質）老師在其他班上的時候有位學生填了有位學生填了6，你覺得如何？（不能快速的算，你覺得如何？（不能快速的算出結果）不是理想中的簡算是不是？出結果）不是理想中的簡算是不是？師：由此可見，運用運算律或運師：由此可見，運用運算律或運算性質可以使計算簡

5、便，但并不是每道題運用算性質可以使計算簡便，但并不是每道題運用了運算律或性質都一定能簡便，還要看數據的了運算律或性質都一定能簡便，還要看數據的特點。特點。3整理運算律整理運算律（1）師：同學們，剛才我們通過）師：同學們，剛才我們通過猜數的游戲一起回顧了我們所學過的運算律和猜數的游戲一起回顧了我們所學過的運算律和運算性質，這么多的定律和性質，你知道它們運算性質，這么多的定律和性質，你知道它們的意思嗎？的意思嗎？（2）師：加法的交換律是什么