通識教育方案總綱

1、0目錄目錄一指導思想一指導思想………………………………………………………………………1………………………………………………………………………1二教育目標二教育目標………………………………………………………………………2………………………………………………………………………2三組織機構三組織機構………………………………………………………………………2………………………………………………………………………2四流程安排四流程安排…………………

2、……………………………………………………3………………………………………………………………………3五通識教育方案五通識教育方案…………………………………………………………………3…………………………………………………………………3六基本要求六基本要求………………………………………………………………………3………………………………………………………………………3七.深化深化“通識教育通識教育”體制，提高教育建設的整體水平體制，提高教育建設

3、的整體水平………………………4………………………4八.“.“通識教育通識教育”理念學習和實施具體方案理念學習和實施具體方案…………………………………………………………………………51.1.動員部署階段動員部署階段………………………………………………………………5………………………………………………………………52通識教育理念學習階段通識教育理念學習階段……………………………………………………5……………………………………………………53

4、.3.通識教育方案實施階段通識教育方案實施階段……………………………………………………7……………………………………………………74.4.評估提升階段評估提升階段………………………………………………………………16………………………………………………………………165.5.總結總結完善階段完善階段………………………………………………………………17………………………………………………………………17第一臨床醫(yī)學院通識教育實施方案—08級

5、二學生黨支部2通識教育是培養(yǎng)健全人的通達教育，其意義在于人文、社會、自然三大知識范疇的統(tǒng)整、融合、通觀。通識教育是一種“非專業(yè)、非職業(yè)、非功利性”的文明和人性教育，主要傳授“共同的（或通用的）、核心的（或關鍵的）、必備的（或基本的）知識”，以塑造思想品德、增進學識素養(yǎng)、培育創(chuàng)新意識、提升實踐能力為重點，便于學生形成良好的知識與能力結構，幫助學生拓展現實的視野以避免狹窄、挖掘歷史的縱深以避免膚淺、引領未來的思考以避免短視。培養(yǎng)適應社會發(fā)展

6、需要的復合型和創(chuàng)新型的醫(yī)學人才。通識教育與專業(yè)教育功能互補，二者構成高等教育的全部。通識教育所指的“健全的人”，除掌握某一領域的專業(yè)技能之外，至少還擁有如下特征：（1）觀察與審視社會的開闊視野；（2）清晰的表達與溝通能力；（3）不同學科文化融會貫通的學習能力；（4）獨立思考、判斷與創(chuàng)新能力；（5）良好的道德修養(yǎng)與普適價值觀；（6）關心人類及所處環(huán)境的社會責任感。三、三、組織組織機構機構第一臨床學院成立通識教育領導小組。組成人員如下：組長