第三章回顧與思考

1、1課時課題課時課題：第三章回顧與思考回顧與思考授課時間授課時間：2012年10月22日星期一第1節(jié)課教學目標：教學目標：教法和學法指導：教法和學法指導：課前準備課前準備:教學過程教學過程一、一、活動一活動一知識梳理及要點歸納知識梳理及要點歸納12????????????????????????平移的概念、對應線段平行（或共線）且相等；對應點所連的線段平行且相等；平移平移的性質(zhì)、對應角分別相等，且對應角的兩邊分別平行、方向一致。簡單的平移

2、作圖旋轉(zhuǎn)的概念1、對應線段相等，對應角相等；2、對應點位置的排放次序相同；任意一對旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)對應點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角；3、任意兩條對應線段所在直線的夾角都等于旋轉(zhuǎn)角。1123?????????????????????????????????????????????????????簡單的旋轉(zhuǎn)作圖、確定組合圖案中的“基本圖案”；分析組合圖案的形成2、發(fā)現(xiàn)該圖案各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系；3、探索該圖案的形成

3、過程。、整體構(gòu)思，突出“主題”；簡單的圖案設(shè)計、選擇變換方式，作出草圖；、具體作圖，適當修飾。學生活學生活動：給學生充分的時間把課本知識簡單復習，然后梳理本章的結(jié)構(gòu)框架.（設(shè)計設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)各個知識點的聯(lián)系.其中平移的性質(zhì)和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)以及組合圖案的形成分析是需要加強的要點；其中圖案設(shè)計可以適當?shù)厝趸蓖ㄟ^具體實例認識平移和旋轉(zhuǎn)，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，并能做出簡單平面圖形平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形（重點）⒉讓學生經(jīng)歷觀

4、察、操作、欣賞和設(shè)計的過程，從事圖形平移、旋轉(zhuǎn)基本性質(zhì)的探索活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)操作技能，增強審美意識（重難點）教法分析:立足于學生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，首先利用一組基本練習復習平移和旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)以及利用平移、旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)進行簡單的平移作圖、旋轉(zhuǎn)作圖，通過分析簡單平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變化關(guān)系，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)的應用價值和豐富內(nèi)涵，通過簡單的圖案設(shè)計，將圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)融合在圖案的欣賞和設(shè)計活動之

5、中；然后，利用學生已積累的知識解決一些常見的與全等變換有關(guān)的數(shù)學問題，增強學生分析問題，解決問題的能力學法分析:把課堂交給學生，以題例為抓手通過觀察，合作，交流，討論的學習方式進行探究.教師準備：制作課件編輯學案，預計好課堂活動中可能出現(xiàn)的問題和應對辦法.學生準備：預習并做課后習題.3(5)如圖，△AOB繞O點旋轉(zhuǎn)得到△COD，在這個旋轉(zhuǎn)中：a.旋轉(zhuǎn)中心是什么？旋轉(zhuǎn)角是多少？b.經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點A、B分別移動到什么位置？c.AO與CO的長有