最終論文-子女教育

1、一：推拉理論推力：中國教育體制存在弊端拉力：1：移民后子女教育的優(yōu)惠政策2：外國教育體制的優(yōu)勢二：：移民后子女教育的優(yōu)惠政策美國，加拿大，法國，西班牙，澳大利亞，德國美國，加拿大，法國，西班牙，澳大利亞，德國對于移民子女教育都有不同程度的優(yōu)惠政策，以加拿大對于移民子女教育都有不同程度的優(yōu)惠政策，以加拿大為例。為例。當(dāng)您成為加拿大永久居民（移民）后，您及您的家庭成員在接受加拿大大學(xué)高等教育時可享受以下優(yōu)惠待遇：學(xué)費低廉，僅為海外留學(xué)生學(xué)費

2、的15；可享受免息學(xué)生貸款，上學(xué)不必花錢；可合法工作，而無須另外申請工作許可。三：以下重點來探討中西方教育體制的差異三：以下重點來探討中西方教育體制的差異一、家庭教育的差異1現(xiàn)象：ⅰ父母對子女的態(tài)度：包辦獨立在中國，孩子（特別是獨生子女）被當(dāng)成是家里的小皇帝、小公主?！帮垇韽埧?，衣來伸手”，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學(xué)會獨立。。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學(xué)會獨立生活，他們不喜歡伸手向父

3、母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機會，其結(jié)果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨立生活與克服困難的能力遠遠不如西方的孩子。ⅱ父母與子女的關(guān)系：服從朋友中國的父母普遍存在這樣的一種觀念：“因為我是你的父母，因此你必須聽我的?！焙苌儆懈改刚娴呐c自己的孩子平起平坐，孩子幫忙做事也是天經(jīng)地義的事。但是在西方，父母讓孩子幫忙做事時總會對他們說聲

4、“謝謝”。當(dāng)父母帶孩子去參加活動時，中國的父母習(xí)慣于讓孩子自己去玩。當(dāng)大人們在談話時，孩子不允許插嘴，中國的父母會對他們的孩子說：“大人談事，你一個小孩子插什么嘴。”可是在西方，你會經(jīng)?？吹叫『儕A在大人堆里，時常問大人一些十分可笑的問題，他們的父母非但沒有呵斥他們，反而耐心的為他們做解答。孩子與父母們談話沒有一點孰長孰幼的概念。中西方父母的不同的做法，對孩子的影響必然不一樣。2社會學(xué)分析：⑴富豪們作為父母，希望更好的扮演這一角色，讓孩

5、子的天性得到自由發(fā)揮，所以移民。⑵社會化的意義之一即要使社會成員通過社會化獲得獨立參與社會生活的資本，而家庭是社會化最重要的場所之一，從這個角度來看，西方家庭教育更適合孩子的獨立。⑶中國父母望子成龍，望女成鳳，將孩子的課余時間都花在少年宮，特長班方面，而不是因材施教，雖然目標(biāo)明確，但手段不合理，因此這是一種非理性的社會行動。⑷這也體現(xiàn)出中國以關(guān)系為本位的社會互動建構(gòu)。3啟示∶家庭是第一學(xué)校，家庭教育對孩子今后的成長有著至關(guān)重要的作用。了

6、解孩子的內(nèi)心，注重孩子的個性，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵他們?nèi)L試，樹立不畏艱難的品格是家庭教育的首要任務(wù)。中國的父母應(yīng)該拋棄那些傳統(tǒng)觀念，向西方的父母學(xué)習(xí)。驗的人老了死了，而沒經(jīng)驗的人還是沒經(jīng)驗，這樣社會還能保證繼續(xù)向前發(fā)展嗎？西方的社會提供給了人們很多重新開始的機會，他們對于家庭背景和經(jīng)驗也比較淡化，一個社會最底層的人完全可以爬到社會上層，而在中國，家庭背景不好的人一開始難免會受到他人的冷落。生活在這兩種完全不同的社會環(huán)境中，人們的心態(tài)

7、自然也不同，中國人比西方人更害怕失敗，更不敢去嘗試新的工作方法，也更缺乏向社會挑戰(zhàn)的勇氣，缺乏創(chuàng)造精神。社會學(xué)的角度講：中國人太注重先賦角色而對自致角色注重得太少。我們應(yīng)向西方學(xué)習(xí)，畢竟自致角色范圍的擴大和數(shù)量的增多才使社會發(fā)展進步的標(biāo)志。現(xiàn)象之二就是中外大眾傳媒對青少年的影響的差別。大眾化的社會教育以其特有的娛樂意義與意識形態(tài)意義影響著當(dāng)代青少年的生活方式價值觀念和審美情趣由于其實踐功能的二重性他對青少年的影響也表現(xiàn)出積極和消極的方面

8、.在中國中學(xué)生的犯罪人數(shù)及后果的嚴重性大大少于西方國家.原因是中國的中學(xué)生比較乖.中國的未成年人保護法憲法刑法等等的法律條例在很大程度上限制了部分中學(xué)生的生活再加上他們從小就受中國的傳統(tǒng)教育從內(nèi)心深處就比較保守因此犯罪的中學(xué)生屬于比較個別的情況。從犯罪這一角度上來說中國的情況比較好.而在暴力傾向及網(wǎng)絡(luò)不良信息來說中國的學(xué)生與西方國家的學(xué)生就應(yīng)該說是旗鼓相當(dāng)了.現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)漸漸進入了中國的家庭許多中學(xué)生便迷戀上了網(wǎng)絡(luò)的不良信息因此導(dǎo)致了一

9、些中學(xué)生不務(wù)正業(yè)。這也就體現(xiàn)了作為社會化場所之一的大眾媒介對青少年起的重大作用?！魡⑹荆褐袊慕逃块T應(yīng)該從各個方面給與控制.首先，學(xué)校作為青少年受教育的主要活動場所，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極地運用網(wǎng)絡(luò)上的教育信息。其次，技術(shù)上構(gòu)筑防火墻，凈化社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把不良信息拒之千里之外。第三，也是最重要的一個方面要注重構(gòu)筑青少年精神上的防火墻，加強青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生積極高尚的文化追求，使學(xué)生能夠自覺抵制不良信息影響。四、總結(jié)1縱觀中西方

10、教育的種種差異，我們應(yīng)該對中國的教育有一個更清醒的認識，我們的教育確實存在著諸多不如意的地方。當(dāng)然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種更能適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式。”只有這樣這才能打消富豪和精英為了子女教育而移民國外的想法。2舉例：中西教育相結(jié)合的成功案例何道明，香港弘立書院副校長，在中國呆了14年不但娶了個中國太太，生了個

11、中美合作的寶寶，還在中國兩所知名中學(xué)北大附中、深圳中學(xué)先后擔(dān)任過八年副校長。他在深中推行了史無前例以至險些被打上“不符合中國國情”的新課程標(biāo)準改革——取消班主任，實行走課制。深中的學(xué)生開始像美國的孩子一樣，下課的間隙，各自抱著書本，樓上樓下的找教室。學(xué)生可以跨班級與年級自主選修，并且還可以選擇課程的學(xué)習(xí)順序、時段安排甚至不同的任課老師和授課方式。老師們，同學(xué)們都被鼓舞起來。改革后的第一年，深中考取北大清華的數(shù)量仍是廣東省第一。這讓他大松