文化立校論文

1、文化立校，特色辦校，質(zhì)量興校文化立校，特色辦校，質(zhì)量興校談起百年名校，人們仰慕她的赫赫聲名和從那走出的人類(lèi)巨子；走進(jìn)百年名校，人們?cè)隗@嘆她的優(yōu)美校園環(huán)境時(shí)，更陶醉于她的觸目可及的古老歷史和深遠(yuǎn)厚重的文化氛圍。校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁，獨(dú)具自身特色是一座名校之所以成為名校進(jìn)而在滄桑百年中屹立光大的根基。然而，在日益技術(shù)化、物質(zhì)化的時(shí)代人文精神的失落、價(jià)值理性的式微已引起教育界的深深憂慮?！皼](méi)有科技一打就倒沒(méi)有人文不打自倒”深刻揭示了人文

2、教育的重要性。文化積淀、綜合素養(yǎng)是師生發(fā)展的根本在素質(zhì)教育不斷走向理性、走向深入的今天，我們有必要遵循文化立校、特色辦校、質(zhì)量興校的宗旨，開(kāi)拓一條振興教育的康莊大道。文化立校，樹(shù)起一校之魂文化立校，樹(shù)起一校之魂校園文化是一所學(xué)校的“魂”，文化氛圍濃郁的學(xué)校才有持久不衰的生命力。校園文化是什么？我們很多人并沒(méi)有真正理解“校園文化”的概念，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是指學(xué)校掛幾幅橫幅、寫(xiě)幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)、擬幾條校訓(xùn)；學(xué)校建設(shè)中建幾個(gè)文化長(zhǎng)廊。有人認(rèn)為搞校園

3、文化建設(shè)是形式，是“虛”，抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高才是“實(shí)”。因此，不屑于在校園文化建設(shè)上下工夫、花力氣。再者，很多學(xué)校處在農(nóng)村，農(nóng)村周邊環(huán)境差、群眾素質(zhì)不高，文化品位不高，教師和教育管理者水平也有限，不能談“文化”，“談文化”他們適應(yīng)不了。這些觀點(diǎn)說(shuō)明我們現(xiàn)在仍有很多同志并不能真正理解“校園文化”的內(nèi)涵，因此，便不能正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史具有個(gè)性特色的校園文化是靠幾代人、靠全體師生員工逐步在傳承和創(chuàng)新的過(guò)程中逐步形

4、成自己的個(gè)性特色，并進(jìn)而形成品牌的創(chuàng)造過(guò)程；二是，校園文化是一個(gè)系統(tǒng)工程，她滲透在學(xué)校的各個(gè)方面，大到學(xué)校的宏觀建設(shè)，學(xué)校的奮斗目標(biāo)，小到每一位教職工的行為方式所展現(xiàn)出的學(xué)校精神風(fēng)貌，可以說(shuō)這種“文化”無(wú)時(shí)無(wú)處不在，而且每所學(xué)校各有特色。特色辦校，展現(xiàn)一校之貌特色辦校，展現(xiàn)一校之貌每一所學(xué)校，都有其與眾不同的文化風(fēng)貌。這不同之處，便構(gòu)成了一所學(xué)校的特色。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天學(xué)校不應(yīng)該再是生產(chǎn)“千人一面”的標(biāo)準(zhǔn)件加工廠。溫家寶總理在研

5、究制訂《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的會(huì)議上指出：“我們要重視教育資源的公平，但不能把學(xué)校辦成千篇一律，千人一面，學(xué)校還是要有自己的特色，自己的風(fēng)格?！苯逃饣⒎遣灰厣逃?，若每個(gè)學(xué)校都能辦出特色，恰恰是教育最大的公平，是教育均衡化發(fā)展的最終目標(biāo)。外語(yǔ)能力突出的確是外語(yǔ)學(xué)校的特色，但外語(yǔ)學(xué)校的特色決不僅限于此。外語(yǔ)學(xué)校培養(yǎng)的是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型預(yù)備人才，學(xué)生既要繼承東方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又能接納西方現(xiàn)代科學(xué)理念；既有深厚的人文