幼師備課改革 ——經(jīng)驗(yàn)分享

1、幼師備課改革——經(jīng)驗(yàn)分享一、討論、定稿、修改、集體備課出成果一、討論、定稿、修改、集體備課出成果備課是上好一節(jié)活動(dòng)課的基礎(chǔ)，沒有充分的課前準(zhǔn)備，教師要想成功上一節(jié)課幾乎是不可能。于是領(lǐng)導(dǎo)抓、教師寫，教案是否詳實(shí)、書寫是否認(rèn)真成為教師備課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師拿出大量的時(shí)間抄寫參考教案以應(yīng)付檢查，已成為不公開的秘密。那么如何進(jìn)行備課如何書寫教案才能實(shí)現(xiàn)備課的革命呢？集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，以教材為依

2、托，把中心活動(dòng)作為軸心，教師提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，對課本活動(dòng)內(nèi)容及所添加內(nèi)容進(jìn)行深入研究。制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃草稿。幼兒學(xué)的完美結(jié)合。通過一學(xué)期的摸索，幼兒園采用以上備課方式有以下特點(diǎn)：1、節(jié)省教師的備課時(shí)間，使教師有充足的時(shí)間與孩子進(jìn)行接觸和交流。2、集體備課能充分發(fā)揮幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神，真正實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)幫弱、老帶新、快攜慢。3、集體備課還促進(jìn)了幼兒園的教研工作的開展。二、三思、二改、一動(dòng)，教師備課新架構(gòu)經(jīng)過兩年的備課改革，教師整理出了