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1、幼師備課改革——經(jīng)驗(yàn)分享一、討論、定稿、修改、集體備課出成果一、討論、定稿、修改、集體備課出成果備課是上好一節(jié)活動(dòng)課的基礎(chǔ),沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備,教師要想成功上一節(jié)課幾乎是不可能。于是領(lǐng)導(dǎo)抓、教師寫(xiě),教案是否詳實(shí)、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真成為教師備課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師拿出大量的時(shí)間抄寫(xiě)參考教案以應(yīng)付檢查,已成為不公開(kāi)的秘密。那么如何進(jìn)行備課如何書(shū)寫(xiě)教案才能實(shí)現(xiàn)備課的革命呢?集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),以教材為依
2、托,把中心活動(dòng)作為軸心,教師提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)課本活動(dòng)內(nèi)容及所添加內(nèi)容進(jìn)行深入研究。制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃草稿。幼兒學(xué)的完美結(jié)合。通過(guò)一學(xué)期的摸索,幼兒園采用以上備課方式有以下特點(diǎn):1、節(jié)省教師的備課時(shí)間,使教師有充足的時(shí)間與孩子進(jìn)行接觸和交流。2、集體備課能充分發(fā)揮幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神,真正實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)幫弱、老帶新、快攜慢。3、集體備課還促進(jìn)了幼兒園的教研工作的開(kāi)展。二、三思、二改、一動(dòng),教師備課新架構(gòu)經(jīng)過(guò)兩年的備課改革,教師整理出了
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