對后進生的表揚藝術(shù)

1、對后進生的表揚藝術(shù)后進生與表揚似乎無緣，老師給予他們更多的是批評。對后進生來說，表揚與批評同樣重要，尤其需要注意的是因為后進生的特殊心理，表揚顯得更重要，還要講求一定的藝術(shù)。一、表揚要有深度表揚可分為兩個層次。第一個層次，觸及被表揚者的情感。受夸獎?wù)吒吲d，是人之常情，這種情感可以推動人進步。第二個層次，觸及被表揚者的理智，使他明白自己之所以受表揚，是因為說了合乎道德的話，做了應(yīng)該做的好事，以這種正確的認識推動他進步。教師應(yīng)注意不使自己的

2、表揚停留在第一個層次上。比如某后進生拾到一角錢交了公，老師在班上表揚了。殊不知他揀到十元錢卻不交，結(jié)果他既得了十元錢的“實惠”，又得了“拾金不昧”的好名聲，兩全其美。這樣的表揚在同學中，只會成為笑柄。正確的表揚，不能只是就事論事，不但要贊揚一個人做的好事，而且要分析做好事的原因、動機，這樣才能通過表揚提高被表揚者和廣大學生的思想水平。表揚不是發(fā)布新聞，而是分析式的贊美。二、表揚要有廣度表揚的范圍不能僅僅是關(guān)心集體、學習成績優(yōu)良或有進步、

3、按時完成作業(yè)、守紀律、認真做值日等等內(nèi)容。榜樣應(yīng)該是全面的評價。應(yīng)該把表揚的觸角延伸到學生的學習、生活、工作、性格、心理、人際交往的一切領(lǐng)域中去。凡是優(yōu)點都應(yīng)該表揚，不管它與紀律，與升學率、及格率有沒有直接關(guān)系，因為我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展一下這個同學，他會很高興的。3、傳達式的表揚想表揚某人，不跟他本人說，卻跟他的好友說，他的好友自然會傳達給他。如果教師跟某個后進生關(guān)系緊張，他不愛理你，則用這種方法效果最好。4、無聲的表揚表揚不一定非說