密西西比河風光教案

1、《密西西比河風光》教案教學目標(一)知識目標1認識密西西比河。2掌握作者描寫景物的方法。(二)能力目標訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；(三)情感目標1培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和審美能力；2陶冶學生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。教學重難點1體會文章的意境美；2理解作者描寫景物的方法。教學方法學生自我感悟與老師點撥相結合。教學準備多媒體課件、投影機等課時安排2課時教學過程第一課時一、導入課文。出示密西西比河風光的圖片、老師介紹密西西

2、比河的主要情況。正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風光吧?。芪魑鞅群痈闪靼l(fā)源于世界上面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長3950公里，南北縱貫美國，注入墨西哥灣。如

3、果以其支流密蘇里河為源，全長則為6262公里，是世界第三大河。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達322萬多平方公里，占全美國領土的百分之四十多，居世界流域面積第三。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等；東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地，有俄亥俄河、田納西河、康伯河等。夏多勃里昂是法國19世紀頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學對當時法國文學有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，

4、而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩意盎然，但其情調(diào)是憂郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。）二、老師出示問題，學生帶著問題閱讀課文。問題如下：1用一兩句話概括出每個自然段的主要內(nèi)容。2如果要把這篇文章分部分，你會怎么分？為什么？3你最喜歡那一段話？讀一讀，并說說為什么？豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異。（2）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”通過把第一和第四自然段對比

5、，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”2用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。不管是動物、植物還是其他景物，如何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的最鮮明的特點，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點。（1）仔細讀第二自然段回答問題。①這一段描寫了哪些景物（植物）？提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”②這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。提示：“高聳入

6、云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”引導學生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點來。（2）仔細讀第三自然段回答問題。①這一段描寫了哪些景物（動物）？提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”②這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”三、課堂練習。討論并完成課后習題一、習題三。四、課后練習。1