國家心理咨詢師論文答辯稿

1、國家心理咨詢師論文答辯稿國家心理咨詢師論文答辯稿尊敬的評審老師，你們好！很高興有機會參加這次的論文答辯。根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報告》，一篇是《我的成長歷程和職業(yè)方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短的陳述。關(guān)于案例報告，我選擇的是高三女生考試焦慮的案例，因為我是在高中任教，接觸的學(xué)生當(dāng)中，特別是高三的學(xué)生，在面對高考時，都表現(xiàn)出不同程度的考試焦慮。目前高中生較普遍存在的問題是考試焦慮水平過高，相當(dāng)大面

2、積的學(xué)生焦慮程度已超過了適宜水平。學(xué)生長期處于過度考試焦慮之中，會引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會危害學(xué)生的身心健康。因此我選定了這一主題。在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是面對即將到來的高考，出現(xiàn)了考試焦慮。主要表現(xiàn)在一個多月來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測驗的結(jié)果，最后診斷為一般心理問題。造成求助者心理問題主

3、要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育的原因以及周圍的人對她的期望高。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤認(rèn)知。根據(jù)求助者的心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻是由于自我要求過高，對考試的錯誤認(rèn)知等因素造成的。針對該求助者的情況，我決定采用認(rèn)知行為療法進行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認(rèn)知，并指導(dǎo)求助者運用放松技巧和積極的自我暗示來消除不良的情緒和行為，提高其

4、應(yīng)對考試焦慮的能力，最終達到戰(zhàn)勝考試焦慮的目的。咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求助者的詳細(xì)資料，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，并完成焦慮自評量表（SAS），標(biāo)準(zhǔn)分65，提示有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮的原因，認(rèn)識自己不良的認(rèn)知模式。第四次咨詢，學(xué)習(xí)放松技巧和進行積極的自我暗示。第五次主要是鞏固和結(jié)束階段。經(jīng)過五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善

5、。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。在我的個人成長報告中，主要分為兩部分內(nèi)容，一是成長歷程。二是我的職業(yè)行為分析。我的成長挺順利。我出生在一個平凡的家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭的溫暖。學(xué)習(xí)之路很順利，大學(xué)畢業(yè)后找到了一份不錯的工作，在一所重點中學(xué)擔(dān)任心理老師。在成長過程中，對我觸動最大的就是讀初二時，同班好友的意外死亡，讓我重新審視了生命的意義。我懂得了要珍惜周圍的一切，積極地面對人生

6、。走入婚姻的殿堂后，我擁有一個可愛的兒子，這時我感到自己真正是一個成人了。我人生的信念是：有志者，事竟成。生活中我大部分時間比較樂觀，當(dāng)然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當(dāng)這時，我總是及時地進行調(diào)整，合理宣泄自己不良的情緒。我迫切想成為一名出色的心理咨詢師，這既是本職工作的需要；同時也是自己的理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”的工作，需要掌握專業(yè)的心理學(xué)知識和心理咨詢技術(shù)，這方面我還有待提高。針對自己的現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識

7、和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點，嚴(yán)格要求自己，力求使自己成為一名合格的心理咨詢師。由于我的職業(yè)特點——中學(xué)教師，接觸較多的是青少年，所以我較為擅長青少年方面的咨詢，在今后的職業(yè)生涯中，我將努力地朝這個方向發(fā)展。作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負(fù)面的信息，這些信息進入咨詢師的大腦，難免影響我們的心情。因此，我們必須有能力將一天中由負(fù)面信息所造成的不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡的心態(tài)走進工作室。同時心理咨詢師也會有各

8、種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但應(yīng)當(dāng)在咨詢關(guān)系以外來解決自己的心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對的心理平衡，不因個人的問題干擾咨詢工作。在心理咨詢的全過程，咨詢師對咨詢中涉及的事件應(yīng)保持客觀、中立的態(tài)度。只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解，并有可能提出適宜的處理辦法。咨詢師不能把個人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又不能隨意迎合求助者的情感或觀點。咨詢中，如