傳承國粹文明,激發(fā)愛國

1、傳承國粹文明，激發(fā)愛國熱情——《用京劇藝術雕塑美好的心靈實驗報告》青龍縣木頭凳明德小學劉中偉一、課題提出京劇是中華民族的藝術瑰寶，是先輩藝人用血汗為我們?nèi)A夏子孫留下的寶貴財富。京劇不僅被我們稱之為“國粹”，而且在世界上也享有很高的聲譽，被稱為“東方歌劇”。然而，近幾十年來，流行歌曲、舞蹈、小品占據(jù)著大大小小的舞臺，京劇幾乎成了晚輩們遺忘的角落。二、研究的目的與意義1、通過學習唱腔培養(yǎng)學生的音樂美感。京劇的唱腔優(yōu)美，有著獨特的藝術風格，老

2、生演唱剛勁、質(zhì)樸；青衣的唱腔旋律細膩婉轉(zhuǎn)。梅派唱腔韻味醇厚，程派的唱腔幽咽婉轉(zhuǎn)、低回曲折，給人以音樂美的享受。2、通過繪畫臉譜培養(yǎng)學生的美術情趣。在我校美術室里，展示著學生們的京劇作品，有臉譜、有繡像。孩子們不僅畫臉譜，還上網(wǎng)查閱臉譜顏色所代表的人物性格，如：紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉和綠臉代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者等等。3、通過京劇的唱詞培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。京劇的唱詞源于唐詩、宋詞、元曲和明

3、清傳奇等韻文。學生在學唱京劇中，了解了詩詞的韻律，了解了我國古代文學博大精深，語言的精煉優(yōu)美，從而使學生對文學藝術產(chǎn)生了熱愛之情。4、通過京劇的念白培養(yǎng)學生的禮儀。中華民族本是禮儀之邦，京劇念白中常常有：“請”、“尊”、“有禮”等禮貌用語，學生從這些念白中知道了中華禮儀，懂得了人類的文明，特別是京劇團的學生，見到客人說話彬彬有禮。三、研究的對象、時間1、研究對象：36級在校學生2、課時安排：充分利用早讀20分鐘，第二節(jié)課后大課間活動。每

4、天晚上回家后，再與家長一起觀看光盤學習20分鐘，復習鞏固當天所學的內(nèi)容。四、研究的主要目標1、通過本課題的開展，弘揚傳統(tǒng)文化，保護中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2、提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子們打好傳統(tǒng)的根基。探索經(jīng)典文化和豐富學生人文底蘊，培養(yǎng)民族精神，促進學生全（5）、成立京劇特長班。環(huán)境的渲染，孩子們漸漸喜愛上了京劇，在課堂上我們發(fā)現(xiàn)了一些京劇小天才，學校成立了京劇特長班，命名為“嫩芽京劇團”，學校布置了專用教室

5、，稱之為“夢想梨園”，孩子們利用課余時間在這里學唱、練演。（6）、通過繪畫臉譜培養(yǎng)學生的美術情趣。七、課題研究的階段性成果1、學生：通過京劇進校園豐富了課余文化生活，傳承了民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)了高雅藝術素養(yǎng)；舞臺的實踐演出，培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力，自信心：緊張的節(jié)目排練，鍛煉了學生吃苦耐勞的精神，合作配合意識得以加強，集體榮譽感進一步提高。2教師：通過藝術教育活動，在辛勤付出的同時從中體會到了育人的長期性、艱巨性，也感到了成功的喜悅，勞動的甘

6、甜。3、學校：通過藝術教育活動營造了健康向上的文化環(huán)境和藝術育人氛圍，進一步構建了和諧校園，在全面實施素質(zhì)教育、促進學生德、智、體美全面發(fā)展的道路上又前進了一步。同時也為我縣教育中積極響應教育部提出的“京劇進校園”保護國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開了先河。4、社會：通過藝術教育活動加強了與社會、家長的合作聯(lián)系，拓寬了學生藝術活動的舞臺，為學生進一步融入社會，構建和諧社會打下了一定的基礎。自2007起，“嫩芽京劇團”演出的京劇不僅在縣藝術節(jié)中連年獲