今天我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)

1、今天我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)主講：遲毓凱博士副教授導(dǎo)言：孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校教育的結(jié)果嗎？導(dǎo)言：孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校教育的結(jié)果嗎？雙生子研究表明：學(xué)校不能決定孩子的未來(lái)，孩子的成長(zhǎng)更多是父母的責(zé)任，而這種責(zé)任，也不僅僅在于遺傳→導(dǎo)言：家庭教育決定孩子的未來(lái)導(dǎo)言：家庭教育決定孩子的未來(lái)1.“科爾曼報(bào)告”：影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭2.2007年，日本人三浦展發(fā)表了一份調(diào)查報(bào)告：《階層是會(huì)遺傳的：不要讓你的孩子跌入“下流社會(huì)”》。3.教師教育要

2、有“教師資格證”，但父母教育孩子卻不用“家長(zhǎng)資格證”。父母的能力不是天生的，今天，我們要學(xué)著如何做父母一、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)一、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)很多知識(shí)很重要，但家長(zhǎng)卻沒有能力什么都教。家長(zhǎng)的重要職責(zé)在于：教孩子課本上沒有的而生命中又很重要的東西。（一）心理素質(zhì)與知識(shí)技能（一）心理素質(zhì)與知識(shí)技能1情感重要還是記憶重要？一個(gè)費(fèi)勁苦心將孩子送出國(guó)的家長(zhǎng)，除了要錢的信息，收不到任何孩子離家在外的信息反饋，這說(shuō)明為什么？2行為習(xí)慣重要還是知識(shí)技能

3、重要？孩子而言，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣比什么都重要，因?yàn)樾袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣從生活習(xí)慣中來(lái)。一個(gè)吃飯需要人追著喂的孩子不會(huì)養(yǎng)成對(duì)于學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的習(xí)慣的。一個(gè)生活不能自理的人也難以成為自學(xué)能力強(qiáng)的人3.人際交往重要還是知識(shí)學(xué)習(xí)重要？人的一生，什么決定成功？是能力，還是交際？當(dāng)前孩子的一個(gè)問題是沒有了兄弟姐妹，導(dǎo)致其人際交往差（二）今天的孩子怎樣成長(zhǎng)（二）今天的孩子怎樣成長(zhǎng)1.經(jīng)歷單純→缺乏意志力→過于自我2.交往簡(jiǎn)

4、單→不理解人→人際沖突多3.壓力增加→學(xué)習(xí)挫?。ú怀晒Γㄈ┙裉斓暮⒆佑泻翁攸c(diǎn)（三）今天的孩子有何特點(diǎn)頭腦聰明，心靈脆弱人際不良，極端自我二、做好自我角色定位二、做好自我角色定位（一）家長(zhǎng)要承認(rèn)教育的艱難（一）家長(zhǎng)要承認(rèn)教育的艱難家庭教育并非簡(jiǎn)單的事，非自發(fā)產(chǎn)生。當(dāng)家長(zhǎng)，首先要承認(rèn)自己的無(wú)能（二）要做孩子的重要他人（二）要做孩子的重要他人重要他人：一個(gè)人心理和人格形成過程中，起過巨大影響甚至是決定性作用的人物。人生階段四人物：家長(zhǎng)→教

5、師→朋友→戀人→……家長(zhǎng)定位：從專制到權(quán)威，從權(quán)威到朋友1.幸福=快樂的事擅長(zhǎng)的事有意義的事增加快樂的事，鼓勵(lì)擅長(zhǎng)的事，尋找有意義的事允許孩子有無(wú)聊的樂趣，“一個(gè)健康快樂的孩子比什么都重要?！?和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的苦樂幸福是個(gè)體與環(huán)境保持和諧的關(guān)系。幸福就是我們平常所習(xí)慣了的生存狀態(tài)。幸福是由痛苦來(lái)守候的。家長(zhǎng)教育子女的過程，是苦樂參半的過程；不回避家教中的艱辛，是感受孩子成長(zhǎng)快樂的前提。結(jié)語(yǔ)：一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的信念：結(jié)語(yǔ)：一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的信