二年級數(shù)學上冊第四單元例7解決問題教案

1、解決問題解決問題【學習內容學習內容】教科書二年級上冊第63頁例7及相關內容?！菊n標描述課標描述】1.能熟練地口算表內乘法2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3.能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。【學習目標學習目標】1.通過擺學具小組交流，進一步熟悉解決問題的一般步驟。2.經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力。3.

2、感受將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣?！緦W習重點學習重點】根據(jù)四則運算的意義解決問題?！緦W習難點學習難點】利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題?！緦W習準備學習準備】課件，學具等【評價活動方案評價活動方案】1.通過動手擺小棒，關注結合具體情境集體交流乘法和加法算式的含義，能否激活學生已有的認知經(jīng)驗，以達評價目標1。2.通過畫一畫讀一讀等環(huán)節(jié)引導學生說說“知道了什么？”“怎樣解答”“解答正確

3、嗎？”，在學習過程中關注是否理解用多種方式表征數(shù)量關系，根據(jù)四則運算的意義選擇合適的運算解決問題，并將自己的想法表達出來，以達評價目標2。3.通過練習十四第1、2、11題，關注能否結合生活情境靈活運用四則運算的意義，選擇合適的方法解決問題，以達評價目標3?！緦W習過程學習過程】（一）動手操作，鋪墊導入（一）動手操作，鋪墊導入（3）多種表征，溝通聯(lián)系。①用多種方式表征數(shù)量關系。a這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的

4、意義不同）b你能用擺學具或畫圖等方法說明自己的想法嗎？②交流展示，溝通直觀圖與實際問題及運算意義之間的聯(lián)系。（4）用語言表征數(shù)量關系，明確運算的意義。結合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關系？第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4個5相加的和是多少可以用乘法計算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計算。小結：這兩道題雖然都是求一共有多

5、少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。3檢驗結果，梳理強化。（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗的內容和步驟。①先檢查什么？再檢查什么？為什么？②按書上的內容和步驟進行檢驗。（三）鞏固運用，深化理解（三）鞏固運用，深化理解1基本練習。（評價目標評價目標3）第64頁練十四的第1題和第2題。（1）二年級舉行攝影展，如果每個班要要選出5張照片，6個班一共要選多少張照片？（2）小明和伙伴們租了兩條