《理想》教案

1、《理想》教案銀鷹文昌中學(xué)王亮一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，前面我們學(xué)過一首現(xiàn)代詩《在山的那邊》，詩中這樣寫道：“山的那邊，是海！是用信念凝成的海！”請問“?！痹谠娭兄甘裁?？（理想、成功）那你的理想是什么？（學(xué)生談理想）是的，有了理想，我們才能向著既定的目標不斷努力；有了理想，自強不息的中國人民迎來了光輝燦爛的祖國60華誕。恰青春年少的我們，該怎樣乘上理想的翅膀，搏擊藍天，駛向祖國的萬里晴空？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想之歌。二、

2、出示目標1、有感情地朗讀詩歌，體會形象的語言。2、聯(lián)系生活體驗，體會重點詩句的含義。3、樹立遠大理想，施展全部的才華斗志。三、自主學(xué)習(xí)與檢查1、將本文你認為重要的字詞寫會。2、解釋詞語。（1）玷污：弄臟，比喻辱沒。（2）浪子回頭：浪蕩不務(wù)正業(yè)的年輕人改過自新。（3）絕處逢生：在絕望的困境中又找道一條生路。（4）可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。3、作者介紹。流沙河，當(dāng)代著名詩人，散文家，原名余勛坦，四川金堂人。代表作有

3、散文詩《草木篇》，詩《故園六詠》、《就是那一只蟋蟀》等。詩人前半生很坎坷，歷經(jīng)共和國幾個重大時期，遭遇一些重大事件，但仍堅持理想，并為之不懈奮斗，終于實現(xiàn)了自己的理想?！独硐搿芬辉娬撬娜松w悟。4、檢查預(yù)習(xí)。（1）給下列加點的字注音。寂寥（lio）扒竊（p）玷污（din）詛咒（zǔ）洗濯（zhu）綴連（zhu）船舶（b）蛻變（tu）可望不可即（j）倔強（jujing）（2）詞語解釋。（在理解詞語時，教師可引導(dǎo)學(xué)生用造句的形式加強記憶

4、）（3）作者介紹。四、課內(nèi)探究1、初讀——把握感情基調(diào)。（1）聽朗讀錄音，回答：讀好本詩，應(yīng)把握住哪幾點？（2）師生共同分析。A.節(jié)奏：這首現(xiàn)代詩具有傳統(tǒng)詩的形式節(jié)奏之美與音韻平仄之諧，（出示一節(jié)詩）C.為什么說“理想更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”？友情提示：聯(lián)系自己的生活體驗，或聯(lián)系革命先烈，現(xiàn)身科學(xué)、現(xiàn)身真理的仁人志士，還可聯(lián)系當(dāng)今的先進人物。（5）合作探疑。（6）師生釋疑。（其中在解答第三個問題時，教師巧妙

5、地引入寫作背景）作者在1957年“反右”運動中，因《草木篇》被毛主席親自點名，“假百花齊放之名，行死鼠亂拋之實”。流沙河在全國上下被批倒批臭，后連續(xù)接受多種“勞動改造”，如經(jīng)常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關(guān)押，這種生活累計20多年。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作?！拔幕蟾锩旰平佟苯Y(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學(xué)事業(yè)的又一春?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人飽經(jīng)磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。3、賞讀——品味寫

6、作（1）理想是一個抽象概念，詩人通過豐富的聯(lián)想和想象，選擇具體形象來比喻抽象的概念，以此引導(dǎo)我們認識理想的重要意義，并感受理想的魅力。詩中選擇了哪些形象來反映詩人獨特的視覺和真切的體驗？（石、火、燈、路；珍珠；羅盤、船舶、海天相吻的弧線；鬧鐘、肥皂；仙草、母親。）（2）學(xué)法鏈接（二）我最欣賞這一形象，因為。我覺得理想還可以是。（模仿第一段也寫幾句。）五、課外拓展1、誦讀欣賞。有人說：理想是烏托邦的夢幻。有人說：理想是陰謀家的欺騙。有人說