8.淺析學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的心理障礙和自信心的培養(yǎng)

1、淺析學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的心理障礙和淺析學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的心理障礙和自信心的培養(yǎng)自信心的培養(yǎng)《考試（教研版）》2007年8月安俊芳摘要：摘要：正物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中需要特別重視的一部分內(nèi)容。但是組織學(xué)生成功地做好實(shí)驗(yàn)成功地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能成功地塑造學(xué)生不屈不撓的科學(xué)品質(zhì)并不是件容易的事情。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自信心心理障礙電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教師失敗實(shí)踐技能實(shí)驗(yàn)技能畏懼心理造學(xué)生不屈不撓的科學(xué)品質(zhì)，

2、并不是件容易的事情。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體差異凸顯出來(lái)，有的學(xué)生很興奮，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，躍躍欲試。有的學(xué)生天生好靜，對(duì)實(shí)驗(yàn)好奇心小，有些學(xué)生害怕實(shí)驗(yàn)失敗，有些學(xué)生擔(dān)心在實(shí)驗(yàn)中損壞儀器而不愿動(dòng)手，有些學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)害怕被電擊等等。這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理有深刻的理解和較好的把握，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理癥結(jié)，有的放失地加以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)中的心理障礙，這樣才能使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。一、畏懼心理一、畏懼心理畏懼是人在行動(dòng)前由于某種

3、原因擔(dān)心行動(dòng)可能引起不良后果而在內(nèi)心產(chǎn)生的一種恐俱情緒，這種心理會(huì)在一定程度上阻礙或延遲人們的行動(dòng)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)通常很容易產(chǎn)生這種心理，主要原因有以下幾方面：一害怕操作不懊攝壞儀器。很多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏，規(guī)定學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)儀器要照價(jià)或加倍賠償。這一規(guī)定表面看來(lái)具有一甚至可以說(shuō)是錯(cuò)誤的。教師的嚴(yán)責(zé)使學(xué)生的行為可能變得循規(guī)蹈矩了，但他們的實(shí)驗(yàn)熱情也同時(shí)跌落谷底，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種沮喪情緒。因此，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地加以批評(píng)而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、循循善

4、誘。既要表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱又要指出學(xué)生不正確的行為可能在實(shí)驗(yàn)中造成的危害要讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的重要性。二學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的多次失敗也容易產(chǎn)生沮喪心理。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的多次失敗也容易產(chǎn)生沮喪心理。有些學(xué)生在儀器調(diào)試時(shí)，由于方法不當(dāng)或沒(méi)有掌握好調(diào)試的技巧，費(fèi)了九牛二虎之力仍調(diào)不好看到別人都在順利進(jìn)行，心里就會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師一定要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在，不要讓學(xué)生在一些細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間，更不

5、能讓學(xué)生產(chǎn)生沮喪情緒。有些學(xué)生盡管實(shí)驗(yàn)的每一步都非常仔細(xì)認(rèn)真，但實(shí)驗(yàn)總是不成功，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，結(jié)果還是一樣，最后只好放棄，學(xué)生的心里難免沮喪和煩悶。如果此時(shí)教師不及時(shí)疏導(dǎo)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種實(shí)驗(yàn)厭倦感。教師遇到這種情況時(shí)，應(yīng)與學(xué)生一道分析每一步的合理性，認(rèn)真分析失敗的原因，直至實(shí)驗(yàn)取得成功。同時(shí)，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白“失敗乃成功之母”，從而提高學(xué)生承受挫折的能力。要使學(xué)生能獨(dú)立順利地完成實(shí)驗(yàn)?zāi)塥?dú)立排除實(shí)驗(yàn)中的簡(jiǎn)單故障