高中物理教學(xué)論文 2011福建理綜物理考試說(shuō)明解讀及二輪復(fù)習(xí)建議

1、,“考試說(shuō)明”的學(xué)習(xí),“考試說(shuō)明”的學(xué)習(xí),一、“2011說(shuō)明”與“2010說(shuō)明”的對(duì)比,二、“五大能力要求”解讀,三、2010年樣卷和高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,四、2009年、2010年高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,五、二輪復(fù)習(xí)建議,,,,,,一、“2011說(shuō)明”與“2010說(shuō)明”的對(duì)比,３.考查的主干知識(shí)和能力目標(biāo)不變,２.體現(xiàn)新課程理念不變,,命題指導(dǎo)思想,2011年福建省理科綜合試卷應(yīng)教育部頒布的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（物理）、《普通高

2、等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版）》，以及福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程教學(xué)要求（試行）》（物理）為指導(dǎo)，以本《考試說(shuō)明》為依據(jù)，并結(jié)合我省普通高中新課程教學(xué)實(shí)際命題。命題應(yīng)有利于高校科學(xué)公正地選拔人才，有利于推進(jìn)普通高中實(shí)施素質(zhì)教育。命題應(yīng)體現(xiàn)普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求，力求穩(wěn)步推進(jìn)，適度創(chuàng)新。,,理科綜合為筆試閉卷

3、，試卷和答題卡分卷?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。試卷包括第I卷選擇題（共18題108分）和第II卷非選擇題（必考題9題、選考題5題選作3題，共192分），試卷滿分300分，其中：物理學(xué)科試題總分為120分，化學(xué)學(xué)科試題總分為100分，生物學(xué)科試題總分為80分。全卷難度值為0.6左右，其中物理為0.55~0.6；化學(xué)為0.6~0.65；生物為0.6~0.65。,考試形式、試卷結(jié)構(gòu)與難度：,,③有利于區(qū)分出不同層次能力水平的考生，有助于選拔出高校

4、合格新生。,物理學(xué)科選擇題仍然為“單項(xiàng)選擇”,①降低物理科考試難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。,②引導(dǎo)教學(xué)重視物理過(guò)程的分析和學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。,Ⅰ：知道內(nèi)容及含義，能識(shí)別和使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解” 和“認(rèn)識(shí)”相當(dāng) 。Ⅱ：理解含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。,,二、“五大能力要求”解讀,１.理解能力,３.分析綜合能力,２.推

5、理能力,５. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?４.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力,,,,,,,1.理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。,如何考查理解能力？直接考查考生對(duì)某個(gè)具體物理概念和物理規(guī)律的理解。通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律的運(yùn)用考查考生的理解能力。,如何應(yīng)對(duì)理解能力考查？

6、把握物理公式中物理量的準(zhǔn)確含義；理解物理概念和規(guī)律的確切含義和適用條件；理解題給信息的意義；理解圖象的意義（含表達(dá)）；理解時(shí)、空關(guān)系；比較概念、規(guī)律的異同；,,推理能力2 能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。,如何應(yīng)對(duì)推理能力考查？重視認(rèn)真分析具體問(wèn)題所給出的條件，特別是一些隱含條件，想清楚其中的道理。訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性，

7、養(yǎng)成周密地思考習(xí)慣、掌握科學(xué)的思維方法，進(jìn)行正確的推理。要求學(xué)生用規(guī)范、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將推理過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)。,,分析綜合能力3 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。,,應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力4 能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)

8、系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。,,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?能獨(dú)立的完成說(shuō)明中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。,一、如何應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椋?學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)器

9、材的使用掌握基本實(shí)驗(yàn)基本原理——是實(shí)驗(yàn)考查的基礎(chǔ)。 “萬(wàn)變不離其宗”學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)方法——是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的前提。 “源于書(shū)本,高于書(shū)本”知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基本處理方法理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和思路——是求解設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的理論指導(dǎo)。 “有的放矢”,（1）正確性：實(shí)驗(yàn)原理所依據(jù)的原理應(yīng)當(dāng)符合物理學(xué)的基本原理。（2）安全性:實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和器材造成損壞，不會(huì)對(duì)人身造成危害。（3）方便性：實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)便于操作，便于讀數(shù)，便于進(jìn)行數(shù)

10、據(jù)處理。（4）精確性：在實(shí)驗(yàn)方案、儀器、儀器量程的選擇上，應(yīng)使實(shí)驗(yàn)誤差盡可能的小。（5）可重復(fù)性：實(shí)驗(yàn)裝置可進(jìn)行多次測(cè)量、可重復(fù)操作。,平均值法公式法列表法圖象法,,,,,,,,三、2010年樣卷和高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,選擇題與樣卷有相同知識(shí)單元的有２題，考點(diǎn)重合只有１個(gè)。　　圖象題與樣卷相同有２題。,三、2010年樣卷和高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,,,,,與樣卷有相同知識(shí)單元的有２題，考點(diǎn)重合只有４個(gè)。　　實(shí)驗(yàn)題格式明顯不

11、同。,三、2010年樣卷和高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,與樣卷相同的考點(diǎn)２個(gè)，考點(diǎn)重合只有１題?！　。?３熱力學(xué)第一定律和３-５動(dòng)量守恒定律均出現(xiàn)。,幾點(diǎn)思考：①列表可知，樣卷與高考卷沒(méi)有必然的相關(guān)性，甚至呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)迥異不同。,三、2010年樣卷和高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,②樣卷與高考卷呈現(xiàn)的試題的格式也可能是變化的，如實(shí)驗(yàn)題樣卷是一小一大2個(gè)實(shí)驗(yàn)題，高考卷是不大不小的3個(gè)實(shí)驗(yàn)題。,⑤一輪復(fù)習(xí)中必須對(duì)每個(gè)考點(diǎn)排查式地復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)要查缺補(bǔ)漏

12、，做到每個(gè)考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容和能力上都過(guò)關(guān)。,③考試說(shuō)明編制組與高考命題組人員有所不同，命題角度、立意也不同。,④無(wú)論是考試說(shuō)明中的樣卷還是高考卷，都必須受考試說(shuō)明的能力要求、內(nèi)容要求的約束，考試說(shuō)明中的題型示例和樣卷只能是某個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容要求、能力要求的縮影。,,四、2009年、2010年高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,四、2009年、2010年高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,,四、2009年、2010年高考卷知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,四、2009年、2010年高考卷

13、知識(shí)點(diǎn)對(duì)比分析,09年、10年試卷比較啟示(個(gè)人觀點(diǎn)),選擇題6道：(1`)機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波（圖像）(2)萬(wàn)有引力、天體運(yùn)動(dòng)(3)光學(xué)(全反射、光路圖、與波動(dòng)性結(jié)合)(4)交流電、變壓器(5)機(jī)械能守恒定律、重力勢(shì)能的變化（與圖像結(jié)合）(6)楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律（與圖像結(jié)合）,實(shí)驗(yàn)題2小題：仍舊一力一電，以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。,計(jì)算題3道：1.運(yùn)動(dòng)學(xué)為主；2.力與運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和能量知識(shí)為主干；3.力電綜合，與變化的電場(chǎng)

14、或磁場(chǎng)結(jié)合的可能性較大；,選考題2小題：3-3熱學(xué)的基礎(chǔ)概念和熱力學(xué)第一定律簡(jiǎn)單應(yīng)用、理想氣體實(shí)驗(yàn)定律；3-5原子物理基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)量守恒定律簡(jiǎn)單應(yīng)用,穩(wěn)定為主；繼續(xù)注重物理知識(shí)在社會(huì)、生活、科技上的應(yīng)用；努力體現(xiàn)物理學(xué)科思想、方法考查。多關(guān)注計(jì)算題中讀圖、畫圖能力培養(yǎng)。,,在二輪復(fù)習(xí)中提倡專題形式為主，突出綜合能力培養(yǎng)；要根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，按相近內(nèi)容，相似規(guī)律、相同方法歸類，定好專題，目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使知識(shí)系統(tǒng)完整、分

15、類儲(chǔ)存；從而達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三；通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，實(shí)現(xiàn)分析問(wèn)題方法科學(xué)，解答問(wèn)題渠道暢通；使知識(shí)得到鞏固、能力得到升華。,五、二輪復(fù)習(xí)建議,,五、二輪復(fù)習(xí)建議,1.專題知識(shí)梳理歸納,2.模型分類梳理歸納,3.針對(duì)高考的能力要求做好專項(xiàng)訓(xùn)練,4.正確處理七個(gè)關(guān)系,,,,,因?yàn)轭}量少的特點(diǎn)，高考試題必定重點(diǎn)考查考點(diǎn)中的主干知識(shí)。主干知識(shí)是物理知識(shí)體系中最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要在主干知

16、識(shí)上狠下功夫；不僅要記住這些知識(shí)的內(nèi)容，還要加深理解、熟練運(yùn)用，做到既要"知其然"也要"知其所以然"。同時(shí)還要針對(duì)高考物理試題加大學(xué)科內(nèi)綜合的力度的特點(diǎn)，注意這些主干知識(shí)之間的聯(lián)系，以求建立知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。,1、專題知識(shí)梳理歸納,,三輪方法專題可以規(guī)劃如下：五月份方法專題：⑨整體法與隔離法分析⑩臨界與極值分析選擇題解題技巧與論述計(jì)算題表達(dá)訓(xùn)練電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)專題,二輪知識(shí)板塊專題可以規(guī)劃如下：

17、,三月份力學(xué)專題：①力與物體的平衡②力與直線運(yùn)動(dòng)③力與曲線運(yùn)動(dòng)④功和能,四月份電學(xué)專題：⑤電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)能⑥帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)⑦電磁感應(yīng)中的力學(xué)問(wèn)題和能量問(wèn)題⑧高考實(shí)驗(yàn)綜合,,,綜合應(yīng)用能力是理綜物理考查的核心，應(yīng)用能力本質(zhì)是對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析、還原和構(gòu)建物理模型的能力，解題的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析、還原和構(gòu)建物理模型的過(guò)程。平常所說(shuō)解題時(shí)應(yīng)“明確物理過(guò)程、在頭腦中建立一幅清晰的物理圖景”，其實(shí)指的就是要正確地還原和構(gòu)建物理模型

18、。因?yàn)榭忌鷺?gòu)建模型的情況，能真實(shí)地反映他的理解能力、分析綜合能力、獲取知識(shí)的能力等多種能力。,2、模型分類梳理歸納,解決物理問(wèn)題的一般方法可歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：,在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)問(wèn)題的情景構(gòu)建出物理模型是最關(guān)鍵的、也是較困難的環(huán)節(jié)。由問(wèn)題情景轉(zhuǎn)化出來(lái)的所謂“物理模型”，實(shí)際上就是由理想的對(duì)象參與的理想的過(guò)程。如質(zhì)點(diǎn)的自由落體運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)電荷在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、串并聯(lián)電路等等，這種物理模型一般由更原始的

19、物理模型構(gòu)成。原始的物理模型可分為對(duì)象模型和過(guò)程模型兩類。,,對(duì)象模型（質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想電表、理想變壓器、勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)、點(diǎn)光源、光線、原子模型等）,過(guò)程模型（勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧波、彈性碰撞、自由落體運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)等）,物理模型,,（1）養(yǎng)成根據(jù)物理概念和物理規(guī)律分析問(wèn)題的思維習(xí)慣，結(jié)合題目描述的現(xiàn)象、給出的條件，確定問(wèn)題的性質(zhì)；同時(shí)抓住現(xiàn)

20、象的特征尋找因果關(guān)系，為物理模型的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。,所謂“建模”就是將實(shí)際物理對(duì)象或物理過(guò)程通過(guò)抽象、理想化、簡(jiǎn)化和類比等方法轉(zhuǎn)化成理想的物理模型，正確構(gòu)建物理模型應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,（2）構(gòu)建物理模型時(shí)，要養(yǎng)成化示意圖的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題畫運(yùn)動(dòng)示意圖、v-t圖、s-t圖，力學(xué)問(wèn)題畫受力示意圖，電學(xué)題畫電路圖，光學(xué)題畫光路圖，帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)畫粒子軌跡圖等。,(3)高考物理常見(jiàn)模型如下：①"質(zhì)心"模型：涉及典型運(yùn)動(dòng)

21、規(guī)律(多種體育運(yùn)動(dòng))，從力、能角度解題。②"繩、彈簧、桿"模型：注意三者的異同點(diǎn)，常在連接體的問(wèn)題中出現(xiàn)，涉及直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題和功能問(wèn)題，臨界問(wèn)題。③"掛件"模型：涉及平衡問(wèn)題、死結(jié)與活結(jié)問(wèn)題，采用正交分解法、圖解法、三角形法則和極值法解題。④“追及”模型：涉及運(yùn)動(dòng)規(guī)律、相遇和臨界問(wèn)題。常用方法有函數(shù)極值法、圖像法、相對(duì)運(yùn)動(dòng)法等。⑤“傳送帶”模型：涉及摩擦力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、

22、功能及摩擦生熱等問(wèn)題。⑥“平拋”模型：運(yùn)動(dòng)的合成與分解，涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能原理、電場(chǎng)相關(guān)知識(shí)。,,⑦“圓周運(yùn)動(dòng)”模型：弄清哪些力提供向心力，圓心、軌道半徑、軌跡，涉及天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)等。⑧"多過(guò)程"模型：先勻加速后勻減速，先勻加速、變加速后勻速運(yùn)動(dòng)，先勻減速向右后勻加速向左的折返運(yùn)動(dòng)，涉及涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能原理和矢量運(yùn)算，有時(shí)可以采用全過(guò)程整體法處理更簡(jiǎn)單。⑨"多對(duì)象"

23、模型：涉及內(nèi)容有物體的平衡、物體的運(yùn)動(dòng)，貫穿力學(xué)電學(xué)高中物理主干知識(shí)，涉及的物理方法有隔離法與整體法、臨界與極值。⑩"子彈打木塊"模型：是涉及能量守恒、運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合的模型。“單擺、彈簧振子"模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)中的力和能問(wèn)題，用對(duì)稱法、圖象法解題。,,“對(duì)稱”模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)(波動(dòng))、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、光學(xué)全反射問(wèn)題中的對(duì)稱性多解性。電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)軌模型：棒與電阻、棒與電容、棒與彈簧、

24、棒與棒組合，導(dǎo)軌水平、豎直、傾斜，導(dǎo)軌等距與不等距，"雙電源"的順接與反接，解題角度為力電角度也可以能電角度。,,,試題難度較大,？？,？？,10年考查表中8個(gè)模型，其中“多過(guò)程”“多對(duì)象”多題出現(xiàn)。09年考查表中5個(gè)模型。,,（1）審題能力　　審題能力，也是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。告誡學(xué)生不能因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多養(yǎng)成了草率看題（只關(guān)注具體的已知數(shù)據(jù)，而不注意分析物理過(guò)程）、粗心大意的毛病，在二輪復(fù)習(xí)階段尤其要

25、注意加強(qiáng)對(duì)審題能力的訓(xùn)練?！　∫话阏f(shuō)來(lái)，在審題的過(guò)程中應(yīng)注意如下五個(gè)方面的問(wèn)題：,3.針對(duì)高考的能力要求做好專項(xiàng)訓(xùn)練,①審出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)近年高考物理試題盡管題目的數(shù)量少，但是在高考這特殊的環(huán)境下，很多考生這就要求考生在審題時(shí)只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，不太在意，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化的方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它

26、們，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。②審出題目中的隱含條件有的題目條件沒(méi)有明確給出，需要考生在讀題時(shí)深入分析和挖掘，這些條件我們常稱為隱含條件．尋找隱含條件要特別注意題目中一些不經(jīng)意的語(yǔ)言描述．,如“物體在傾角為θ的斜面上恰能勻速滑下”暗含物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝tanθ；做圓周運(yùn)動(dòng)的物體“恰好通過(guò)最高點(diǎn)”說(shuō)明僅由重力提供向心力；電學(xué)中，電子、質(zhì)子、α粒子等粒子除特殊說(shuō)明外，一般不計(jì)重力．③審出題目所描述的物理過(guò)程審題

27、時(shí)領(lǐng)會(huì)所研究的對(duì)象有哪幾種狀態(tài)，從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)經(jīng)歷了怎樣的物理過(guò)程，這一過(guò)程可分為幾個(gè)階段，各階段符合什么物理規(guī)律，如力學(xué)問(wèn)題要弄清物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。④審題要發(fā)揮想象和聯(lián)想的作用審題時(shí)要在大腦中迅速聯(lián)想與之相應(yīng)的知識(shí)和方法，,這樣看完全部?jī)?nèi)容就可以基本明確該題涉及到哪些知識(shí)，其目的是想考查什么內(nèi)容，要求我們運(yùn)用哪些物理規(guī)律求解，若審題是只審不想，則很難找到解題的突破口 。⑤審題要繪出草圖，建立物理模型審題時(shí)不僅要積極思考，

28、同時(shí)要勤于動(dòng)手，把所看到的內(nèi)容，想到的過(guò)程以草圖的形式及時(shí)展示出來(lái)，做到腦隨眼想，手隨腦動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性，形成完整的物理情境，建立起正確的物理模型．,,（2）表述能力　　近年來(lái)高考命題也刻意加強(qiáng)了表述能力的考查，《考試說(shuō)明》更明確要求"能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)"。從近年來(lái)高考物理試卷來(lái)看，論述計(jì)算題所占的分值越來(lái)越高（11年參考卷56分，10年參考卷58分），因此在備考過(guò)程中自覺(jué)提高表述能力是十分重要的。

29、如實(shí)驗(yàn)題有“寫出一條提高測(cè)量準(zhǔn)確度的建議”“ 請(qǐng)你就實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的改進(jìn)向該同學(xué)提出一條建議”，計(jì)算題有“寫出必要的文字說(shuō)明，方程式和重要的演算步驟說(shuō)明”，在答卷時(shí)要做到書(shū)寫的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，即“會(huì)則對(duì)，對(duì)則全，全而美”。,,① 對(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)要說(shuō)明，最終結(jié)果要用題設(shè)字母表達(dá)。② 對(duì)于物理關(guān)系的說(shuō)明和判斷。如在光滑水平面上的兩個(gè)物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能最大”，“在彈簧為原長(zhǎng)時(shí)物

30、體的速度有極大值”③ 說(shuō)明方程的研究對(duì)象或者所描述的過(guò)程.即說(shuō)明某個(gè)方程是關(guān)于“誰(shuí)”的,是關(guān)于“哪個(gè)過(guò)程”的。④ 說(shuō)明作出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟。⑤說(shuō)明結(jié)果中負(fù)號(hào)的物理意義，說(shuō)明矢量的方向。⑥ 對(duì)于題目所求、所問(wèn)的答復(fù)，說(shuō)明結(jié)論或者結(jié)果。,（6）規(guī)范使用學(xué)科語(yǔ)言是不失冤枉分的保證例如把“速度減為零時(shí)刻”說(shuō)成“物體靜止時(shí)”，把“第3s內(nèi)”說(shuō)成“3s內(nèi)”，都是不規(guī)

31、范的，甚至是錯(cuò)誤的。物體對(duì)軌道的壓力為6mg，答成60m是錯(cuò)誤的。,,(1)正確處理課本和資料的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)課本對(duì)資料的指導(dǎo)、規(guī)范作用，對(duì)課本要深入研究、解讀，注重課本中公式、定理、定律的理解和適用條件，對(duì)于3-4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)必考模塊，3-5動(dòng)量與原子物理和3-3分子動(dòng)理論與氣體選考模塊，這些模塊在理綜物理卷中有24分，一定要在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)記強(qiáng)背。,4．正確處理七個(gè)關(guān)系,(2)專題突破與整體訓(xùn)練的關(guān)系：在專題訓(xùn)練的同時(shí)不能忽略

32、整體知識(shí)的訓(xùn)練，促使學(xué)生快速形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的單元塊既有知識(shí)的條目也有知識(shí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。 (3)單科和綜合的關(guān)系：?jiǎn)慰普莆肇?fù)責(zé)到底，三科綜合訓(xùn)練磨合到位，三科理綜卷訓(xùn)練的目的就是要讓學(xué)生考試時(shí)間效益最大化，知識(shí)的缺漏要靠單科的強(qiáng)化訓(xùn)練。 (4)講、練、評(píng)的關(guān)系：在二輪復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，課堂上老師要對(duì)知識(shí)要精講精評(píng)，做到三講三不講，即講思路方法、講易錯(cuò)點(diǎn)、講一題多解和多題歸一，不講學(xué)生已

33、經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的，,,盡量保證學(xué)生有更多的時(shí)間用于習(xí)題整理和知識(shí)歸納。   (5)整體推進(jìn)與扶優(yōu)輔差的關(guān)系：在提高整體水平的同時(shí)，既要讓優(yōu)秀生更拔尖，更要讓基礎(chǔ)差的學(xué)生要看到有希望，因材施教?！?(6)教師考點(diǎn)查漏與學(xué)生知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)漏的關(guān)系：在二輪、三輪復(fù)習(xí)中，師生要做大量的練習(xí)，在狠抓主干知識(shí)的同時(shí)，那些識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)也呈的重要，師生可以同時(shí)記錄考點(diǎn)的排查表，老師可以從

34、表中看出各知識(shí)點(diǎn)練考的頻度，學(xué)生可以從表中看出知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。,,結(jié)束語(yǔ)： 高考復(fù)習(xí)是一種開(kāi)發(fā)智慧的強(qiáng)腦力勞動(dòng)，是師生展現(xiàn)自我的勞動(dòng)，我們要從教育科研的角度來(lái)反思我們的教學(xué)行為，讓師生在高考復(fù)習(xí)中充滿希望和活力，用科研手段促進(jìn)教學(xué)，復(fù)習(xí)工作就不會(huì)單調(diào)乏味、辛苦低效，相信在我們的卓有成效的工作下，2011年的六月又將是一個(gè)豐收的季節(jié)！?。?(7)整體調(diào)適學(xué)生競(jìng)技狀態(tài)，防止考生應(yīng)考的顛峰過(guò)早出現(xiàn)，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)內(nèi)緊(管理，效率)外松(

35、談化成績(jī)、名次、求戰(zhàn)、求勝心理)，在五月中后期則外緊(宣傳必勝、成功)內(nèi)松(不過(guò)多訓(xùn)練)，蓄勢(shì)待發(fā)是本輪復(fù)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)。,,【例1】（1999年高考全國(guó)卷）一跳水運(yùn)動(dòng)員從離水面10m高的平臺(tái)上向上躍起,舉雙臂直體離開(kāi)臺(tái)面，此時(shí)其重心位于從手到腳全長(zhǎng)的中點(diǎn)，躍起后重心升高0.45m達(dá)到最高點(diǎn)，落水時(shí)身體豎直，手先入水（在此過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員水平方向的運(yùn)動(dòng)忽略不計(jì)）從離開(kāi)跳臺(tái)到手觸水面，他可用于完成空中動(dòng)作的時(shí)間是______s。（計(jì)算時(shí)，可以把

36、運(yùn)動(dòng)員看作全部質(zhì)量集中在重心的一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，g取10m/s2，結(jié)果保留二位數(shù)）,,,例2（2010福建理綜）如圖（甲）所示，質(zhì)量不計(jì)的彈簧豎直固定在水平面上，t=0時(shí)刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度處由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧到最低點(diǎn)，然后又被彈起離開(kāi)彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復(fù)。通過(guò)安裝在彈簧下端的壓力傳感器，測(cè)出這一過(guò)程彈簧彈力F隨時(shí)間t變化的圖像如圖（乙）所示，則 （ ）,,,,,【例3】（2009·