高三教學過程管理---考試部分版二

1、12019屆高三教學管理——考試部分教學工作重在過程管理?？荚囀菍嶋H教學管理中的重要環(huán)節(jié)，是對學生學習和教師教學效果的重要檢測手段，尤其對于高三師生來說，平時高質量命題，組織規(guī)范嚴密，有效的考試，是提高學生成績和高考制勝的最有效途徑，本屆高三本著“求真、務實、高效”的原則，突出考試的針對性，實效性，切實提高高考備考的有效性。同時學校給予高三政策傾斜，實行過程獎勵，激勵先進，鞭策落后，實現優(yōu)績優(yōu)酬。為此制定以下方案，并認真落實：1、考試類

2、型本期計劃設置雙周考和月考（包括和名校的聯(lián)考）。雙周考在周四晚自習和周五全天進行；月考結合聯(lián)考進行（無聯(lián)考時正常開展月考）。2、考試設置考試均按單人單桌標準化考場設置；嚴密組織，科學命題，規(guī)范作答，四個級段輪換監(jiān)考；網上閱卷，專人負責掃描，掃描后及時發(fā)放答題卡。嚴肅考風考紀，發(fā)現違紀者取消該生該科成績和該生所在班級的本次獲獎資格，并給于相應的紀律處分。3、命題要求雙周考和非聯(lián)考的月考題，由本年級教師命制。學科召集人和攻堅組成員商議，確定

3、考試范圍、命題要求和主體命題人。主體命題人要研究該本階段教學內容在考綱上的要求和近年高考考查的題型、難點、難易度，須聽從學科組其他教師的建議，明確重要題目的命制目3顯）和比較落后的班級、個人、學科組用特殊字體標出來，學校對優(yōu)秀者給予獎勵。對于成績連續(xù)落后的班級、學科，年級級段要求召開班級考試分析會，要與個別教師談話，班主任和落后的學科教師拿出整改措施；年級級段隨機抽取部分學生，有考過的試卷檢測“考后100分”落實情況，結果予以公示，并對

4、落實較好的班級及個人進行獎勵。（4）抓好“考后100分”，考試一周后，由年級統(tǒng)一組織檢測，對落實較好者給予獎勵，較差者單獨談話，督促落實。試題實現“滾動考”。6、獎勵學校給予政策支持，對高三聯(lián)考成績優(yōu)秀的教師給予過程獎勵：教師個人獎勵：（一等獎200元；二等獎100元）按照升學目標（計劃數）理科前800名、文科200名，分“單上線”（單科成績進入理科前900名、文科200名）和“雙上線”（單科和總分成績均進入理科前900名、文科200名

5、）計，“單上線”一名學生計1分，“雙上線”一名學生計2分，計算出本次考試中該學科教師的得分。平行班所有教師按得分排名設獎，教師獎前12，一、二等獎為1:2；重點班教師得分相比，前12為一等獎，其余二等獎；清北班教師按前100名學科貢獻數排名設獎，前三科為一等獎，后三科為二等獎。（復讀班36、37為重點班，3842為理科平行班，43單設）優(yōu)秀學科獎：按照本次考試學科雙上線（文科200名理科900名）絕對人數，給學科排名，文科語、數、外、政