高三體育教學(xué)工作總結(jié)

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)19高三體育教學(xué)工作總結(jié)高三體育教學(xué)工作總結(jié)篇一：高三體育教學(xué)反思篇一：高三體育教學(xué)反思高三年級(jí)體育課如何組織和管理，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比高三年級(jí)體育課如何組織和管理，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心的問(wèn)題。無(wú)論男生還是女生，在思想上忽視體育課較關(guān)心的問(wèn)題。無(wú)論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過(guò)堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響

2、。通過(guò)一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況：況：1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特別級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特別高，她們幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做高，她們幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問(wèn)老師問(wèn)題，而導(dǎo)致上體育課遲

3、到，盡管老師一再要題，問(wèn)老師問(wèn)題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心管理上了一會(huì)課，可過(guò)一會(huì)兒就覺(jué)得自己活動(dòng)得求，耐心管理上了一會(huì)課，可過(guò)一會(huì)兒就覺(jué)得自己活動(dòng)得可以了，趁老師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不可以了，趁老師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過(guò)，但好不了幾天。上體育課在教室。盡管和班主任溝通過(guò)，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識(shí)不到自己的毛病，就算上課，態(tài)度也不積極，而且她們認(rèn)識(shí)不到自己

4、的毛病，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。不認(rèn)真，更加逆反。2、由于學(xué)生各自的愛(ài)好不同，在同一授課的內(nèi)容中，、由于學(xué)生各自的愛(ài)好不同，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過(guò)度積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體出現(xiàn)過(guò)度積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)一部分學(xué)生酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)（特別是男同學(xué)）（特別是男同學(xué)），在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，，在體育

5、課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，劇烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)劇烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)39為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要為沒(méi)有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)

6、生的健康隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達(dá)成體育與健體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成，而

7、不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。育興趣而去片面追求整齊劃一。篇二：高中體育教學(xué)反思篇二：高中體育教學(xué)反思高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較傳統(tǒng)都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化刻變化普遍反映在教師的

8、教育觀念、教育方式、教學(xué)行為普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)感受到這些變化受到這些變化對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)教學(xué)習(xí)慣教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法教學(xué)方法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。體育新課程的實(shí)施體育新課程的實(shí)施為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程

9、的要求情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全怎樣全面把握面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？…………需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師教學(xué)反思要求我們體育