餅干從哪里來

1、餅干從哪里來餅干從哪里來教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第一課時第一課時課時目標(biāo)：課時目標(biāo)：（一）知識知道可以根據(jù)自己所擁有的條件選擇自己的探究方式。（二）方法與能力形成根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容尋找相關(guān)信息的初步能力。（三）情感態(tài)度與價值觀產(chǎn)生勇于探究的欲望?；顒舆^程：活動過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動利用畫面與實物，激發(fā)學(xué)生興趣。1出示導(dǎo)入圖小朋友，我們現(xiàn)在的生活真可以說是五彩繽紛。看，這么多好吃的，好玩的，我們幾乎離不開這每一樣?xùn)|西，但你知道它們是怎樣來的嗎？

2、2根據(jù)學(xué)生的回答，指出學(xué)生具有強烈的好奇心，但有些說法并不十分準(zhǔn)確。3出示一組卡通物品圖片，讓學(xué)生做一回小偵探，把它們的來歷弄明白。學(xué)生仔細觀察畫面，感受多姿多彩的生活，可以尋找自己熟悉的物品，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹這些物品的來歷。尋找探密之路1小偵探們別忙著出發(fā)，讓我們看看書，討論一下有哪些探密的好方法。2歸納出幾種常用的探密方式：上網(wǎng)、看書、請教、參觀等。3你會用這幾種方法嗎？4結(jié)合學(xué)生的介紹，講解一下各種方式的操作方法，注意要點。

3、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)書本上的幾種探密方式，想想平時還可以運用哪些方法。說說各自在使用這些方式上的優(yōu)勢和不足，需要什么指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1.每位學(xué)生帶好一盒愛吃的餅干。2.拍攝一段餅干廠生產(chǎn)餅干的錄像。3多媒體課件“餅干的故事”活動過程：活動過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動交流探密過程中遇到的問題，調(diào)整探究策略1這幾天，我們的小偵探們都忙開了。不知道小朋友們的偵察過程順利嗎？都遇到了些什么困難？適時作一些指導(dǎo)。2老師相信，通過今天對餅干

4、的來歷的探究，小朋友們一定可以學(xué)到一些知識，一些有用的方法，使自己的探密活動做得更好。學(xué)生交流探究過程中的困難、問題。也可以說說一些有益的做法?；ハ嘀g提出一些意見或建議。說說餅干的故事，了解餅干的來歷1老師平時可愛吃餅干了，今天特意帶來了一些。出示各種誘人的餅干，請小朋友聞一聞、嘗一嘗。2你們平時愛吃哪種餅干？把你帶來的餅干給大家看一看，說說這種餅干的特點。3偵察包裝盒（袋）上的秘密。以小組形式，仔細觀察餅干的包裝盒（袋），看看這件漂

5、亮的外衣上藏著哪些秘密。幫助學(xué)生歸納出餅干盒上寫明了餅干的名稱、原料、配料、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等內(nèi)容。4那么餅干的主要原料是什么呢？它又是怎么來的呢？工廠里又是怎樣制作餅干的呢？餅干又是如何從工廠到達商店的呢？結(jié)合教材，利用多媒體課件，展示餅干誕生的全過程：農(nóng)田（耕地、播種、收割、脫粒等）——得到小麥—→工廠（配料、拌料、成型、烘干、包裝等）——得到餅干—→運輸（汽車、火車、輪船、飛機等）—→到達世界各地的商學(xué)生欣賞品嘗形狀各異