部編人教版七年級歷史上冊第6課《動蕩的春秋時期》導學案

1、歷史導學案1課型課型新授課新授課課題課題第6課《動蕩的春秋時期動蕩的春秋時期》年級年級七年級七年級主備人主備人備課時間備課時間授課時間授課時間【學習目標學習目標】1、歸納春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展狀況；知道鐵器和牛耕的出現(xiàn)是生產(chǎn)力水平提高的重要標志。（重難點）2、通過春秋時期與西周的分封制的對比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培養(yǎng)對比分析思維能力。（難點）3、明確春秋的霸主，結合教材內容歸納總結諸侯爭霸的原因；分析齊桓公首先稱

2、霸的原因；運用辯證唯物主義的觀點，討論分析評價春秋爭霸，培養(yǎng)學生辯證唯物主義思維。（重點）【課堂教學流程課堂教學流程】【學案自學學案自學梳理知識梳理知識】任務一：任務一：【自學質疑】結合電子教材或者教材，自主學習本課知識，并將疑惑記錄反饋老師。春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展1農(nóng)業(yè)：春秋后期出現(xiàn)了和，促進了深耕細作，為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。2手工業(yè)：青銅業(yè)、、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)及等都有所發(fā)展。3很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，被更多

3、地使用。歷史導學案4任務二：任務二：【小組探究】閱讀P29頁的內容，看完后討論回答問題1、問題2、問題3。?問題1：列表歸納春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。?問題2：鐵農(nóng)具與以前的青銅器、石器相比較有哪些優(yōu)勢？有什么作用？?問題3：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展對當時的社會發(fā)展有什么影響？任務三：任務三：【小組探究】閱讀P30頁的內容，結合材料研讀，思考討論回答問題1、問題2。問題1：材料反映了春秋時期的什么現(xiàn)象？問題2：“王室衰微”的表現(xiàn)有哪些？任務四：