走進(jìn)意象藝術(shù)教案

1、走進(jìn)意象藝術(shù)教案走進(jìn)意象藝術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)與能力目與能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三大類美術(shù)類型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過(guò)分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會(huì)如何理解意象藝術(shù)。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)本課采取對(duì)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來(lái)了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點(diǎn)與視野對(duì)意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情境中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)、思想等。2.2.情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，掌握意象藝術(shù)的定義及主要特征。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思和作者主觀意識(shí)的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排課時(shí)安排；一節(jié)課；一節(jié)課藝術(shù)方法，為后來(lái)出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫流派提供了引導(dǎo)。畢生追求表現(xiàn)形式，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為“

3、現(xiàn)代繪畫之父”。（課件展示塞尚的作品）他的畫有什么特點(diǎn)？看了之后有什么感受？我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下馬蒂斯，馬蒂斯是野獸派當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)袖人物。馬蒂斯認(rèn)為藝術(shù)有兩種表現(xiàn)方法，一種是照原樣摹寫，一種是藝術(shù)地表現(xiàn)。他主張后者。馬蒂斯一生都在做著實(shí)驗(yàn)性探索，在色彩上追求一種單純?cè)嫉闹蓺?。他向東方藝術(shù)吸取了許多平面表現(xiàn)方法，畫面富于裝飾感。在學(xué)習(xí)東方藝術(shù)的過(guò)程中，他從原來(lái)追求動(dòng)感、表現(xiàn)強(qiáng)烈、無(wú)拘無(wú)束的觀點(diǎn)，漸漸發(fā)展成追求一種平衡、純潔和寧?kù)o感。馬蒂斯認(rèn)

4、為無(wú)論是和諧的色彩或不和諧的色彩，都能產(chǎn)生動(dòng)人的效果。“色彩的目的，是表達(dá)畫家的需要，而不是看事物的需要。”2.2.意象藝術(shù)的涵義意象藝術(shù)的涵義“意象”是與“具象”相對(duì)而言的，不是藝術(shù)家客觀描摹現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)性形象，而是“意“中之象。是由藝術(shù)家的表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)出來(lái)的形象。意象藝術(shù)的兩個(gè)角度一種是從藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)到的樣子來(lái)表現(xiàn)世界的角度。一種是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。（課件展示馬蒂斯作品）3.3.意象藝術(shù)包括了哪些畫？（播