給孩子一片想像發(fā)揮的空間

1、快樂(lè)的理發(fā)師快樂(lè)的理發(fā)師“給孩子一片想像發(fā)揮的空間給孩子一片想像發(fā)揮的空間”三年級(jí)二期課改教材第五單元三年級(jí)二期課改教材第五單元《理發(fā)師理發(fā)師》一課的教學(xué)一課的教學(xué)科技學(xué)?？萍紝W(xué)校潘暉南潘暉南主要內(nèi)涵：主要內(nèi)涵：研究型課程的教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)在內(nèi)容方面的缺憾，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面起到了重要的作用。根據(jù)學(xué)校提出的要把“五點(diǎn)”貫穿到各門學(xué)科中開展探究型學(xué)習(xí)的要求，我便設(shè)計(jì)了音樂(lè)課中的科技滲透點(diǎn)、德育結(jié)合點(diǎn)、熱點(diǎn)、興奮點(diǎn)和切

2、入點(diǎn)。將新課標(biāo)與“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，將豐富的課堂教學(xué)滲透到新教材教法中，形成“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生用自己的方式感受音樂(lè)”。《理發(fā)師》這一課的基本教學(xué)要求是能夠讓學(xué)生以明亮、輕巧有彈性的聲音來(lái)唱好《理發(fā)師》這首歌曲，并感受歌曲歡快，熱烈的情緒，較有表現(xiàn)力的進(jìn)行歌表演并配以簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器伴奏。在二期課改的探究型課程的探索中，我也嘗試打開思路，圍繞我校的教學(xué)“五個(gè)點(diǎn)”特色，堅(jiān)持每

3、一節(jié)音樂(lè)課都進(jìn)行拓展音樂(lè)活動(dòng)。在完成《理發(fā)師》這一課的基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，給孩子們一片想像發(fā)揮的空間，請(qǐng)他們自主自由的設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，真正把課堂還給學(xué)生！案例描述：案例描述：一、課題導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生聽一段錄音（理發(fā)店工作錄音），請(qǐng)學(xué)生聽辨“這是什么聲音，猜猜是什么職業(yè)？”2、聽歌曲范唱（教師跟伴奏音樂(lè)歌表演）。讓學(xué)生感受歌曲歡快，熱烈的情緒。二、新授歌曲1、分小組自行練習(xí)拍擊節(jié)奏，并提出難點(diǎn)大家解決。（視歌曲難度而定）說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

4、，解決問(wèn)題的能力。2、看譜視唱，分小組選擇樂(lè)譜中3~4小節(jié)用口琴來(lái)吹奏，分組展示后全班練唱（用多種方法，例：小組比一比，師生輪唱等）。說(shuō)明：先讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)吹奏，對(duì)旋律有一個(gè)感性的了解和熟悉，也增加了趣味性。3、再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲填詞唱歌。后請(qǐng)個(gè)別自愿的學(xué)生來(lái)唱唱。說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)，敢于嘗試。4、多種形式練唱（教師做適當(dāng)指導(dǎo)和示范）5、請(qǐng)學(xué)生找好朋友搭檔，扮演“理發(fā)師”和“顧客”的角色，進(jìn)行表演唱。小學(xué)生的想像力是極為豐富的，作

5、為一名教師要勇于開發(fā)他們的大腦思維。對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)，多一些創(chuàng)造，少一些“填鴨”。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，音樂(lè)教育也需創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，要給學(xué)生多一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，如聽音樂(lè)作品后，讓學(xué)生思考并說(shuō)出其情緒、意境、情節(jié)、風(fēng)格等；聽了作品讓學(xué)生做律動(dòng)、編舞蹈、畫圖畫、講故事等；為音樂(lè)加打擊樂(lè)；用人聲或樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音；自制樂(lè)器，少用一些過(guò)去的“填鴨式“教法。教師不能一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)思路，要有創(chuàng)新。新課程