縱向復式條形統(tǒng)計圖教學設計

1、《縱向復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖》教學設計教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊教材第99～100頁的例1。教材分析教材分析：統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，一次又一次出現(xiàn)統(tǒng)計的知識，有序的安排在兩個學段，每一冊中?？v向復式條形統(tǒng)計圖是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識縱向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合

2、理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。通過簡單的數(shù)據(jù)分析教學，讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。學情分析：學情分析：學生在第一學段學習了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式統(tǒng)計表的過程。因此本節(jié)課主要是引導學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，講解和交流復式條形

3、統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學目標：教學目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？明確縱向復式條形統(tǒng)計圖的特點。（3）看圖回答問題：完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。三、鞏固練習三、鞏固練習（約（約9分鐘）分鐘）1、觀察統(tǒng)計圖并回答

4、問題。2、完成教材第101頁的做一做。四、小結四、小結（約（約1分鐘）分鐘）通過今天這節(jié)課的學習，你了什么收獲和感受？五、板書設計：五、板書設計：縱向復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖的制作和表示方法與單式條形統(tǒng)計圖基本縱向復式條形統(tǒng)計圖的制作和表示方法與單式條形統(tǒng)計圖基本相同，只是在每組數(shù)中有兩個數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的顏色（或底相同，只是在每組數(shù)中有兩個數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的顏色（或底紋）的直條表示，同時要標明圖例紋）