復(fù)式折線統(tǒng)計圖

1、復(fù)式折線統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第64～65頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識復(fù)試統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，會對折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。2通過學(xué)生對現(xiàn)實生活中存在問題的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使學(xué)生們在學(xué)生的過程中，領(lǐng)悟探索知識的探索的觀察。嘗試等一些基本法。3在觀察、對比、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點教學(xué)

2、重點：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點教學(xué)難點：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)理念：教學(xué)理念：1學(xué)習(xí)內(nèi)容具有直觀性能、形象性和應(yīng)用性。2學(xué)習(xí)方式：動手實踐、自主探索與合作交流。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教學(xué)步驟教師活動過程教師活動過程學(xué)生活動過程學(xué)生活動過程1師問：昨天晚上，有誰觀看了天氣預(yù)報節(jié)目？出示教師搜集的揚州地區(qū)最近一周中最高氣溫情況及制成

3、統(tǒng)計表。生：大部分觀看了天氣預(yù)報。2師問：你們想制成什么統(tǒng)計圖？為什么？如何畫折線統(tǒng)計圖？需要注意什么？生：折線統(tǒng)計圖。生：易于看清氣溫的變化情況。生：先描點。生：還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不標(biāo)錯。生：畫線要用尺子。師：如果利用手中搜集的與老師同一周中每天的最低的氣溫在剛才的統(tǒng)計圖上，再畫一條折線。你認(rèn)為制作的方法與上面一樣嗎？但要提醒學(xué)生注意要用不同的折線區(qū)分，你打算用什么折線來區(qū)分？為了能清楚地表示出兩條折線分別代表誰，還要在圖的右上方畫出圖例。

4、生：匯報與老師同一周每天的最低氣溫，專著聽著同時思考。生：制作第二條折線的方法與上面相同。生：用與上面不同的顏色畫折線或用虛線表示。生：補畫圖例。一、問題情境設(shè)的創(chuàng)設(shè)。1設(shè)置問題。2導(dǎo)入“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”。3嘗試練習(xí)師：觀察折線統(tǒng)計圖，怎么與我們的折線統(tǒng)計圖不一樣呢？介紹什么是復(fù)式統(tǒng)計圖。生：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的同學(xué)向大家介紹這種折線統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。四、利用資源解決問題問題解決課前組織學(xué)