略談?wù)n堂師生互動(dòng)的教育價(jià)值

1、略談?wù)n堂師生互動(dòng)的教育價(jià)值內(nèi)容摘要：“教學(xué)是活動(dòng)的過程是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念凸現(xiàn)在本次基礎(chǔ)教育課程改革中。師生互動(dòng)是師生雙方在教育活動(dòng)中相互交流、影響的一種不斷作用的狀態(tài)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，如何應(yīng)用互動(dòng)交往策略，使教師與學(xué)生在教學(xué)過程中處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)呢？關(guān)鍵詞：新課程互動(dòng)創(chuàng)設(shè)構(gòu)建優(yōu)化合作互動(dòng)論原本是當(dāng)代社會(huì)學(xué)的一種重要理論，被借用到教學(xué)領(lǐng)域中來，便有了師生互動(dòng)教學(xué)策略。師生互動(dòng)使教師

2、和學(xué)生都成為新課程改革的受益者，走上共同發(fā)展的道路。當(dāng)前，新課程已經(jīng)在全國(guó)各地中小學(xué)實(shí)施。對(duì)新課程中師生角色行為的轉(zhuǎn)變及師生課堂交往成為人們關(guān)注的問題，也成為教育領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)問題。在新的課程理念中，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，重視師生課堂中的有效交往，提高師生互動(dòng)生存的新知識(shí)的比例，以成為課程改革中課堂教學(xué)改革的中心問題。本文就對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)展開論述。一、師生互動(dòng)的含義什么是“師生互動(dòng)”？有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，

3、學(xué)生回答教師的問題、做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。正確認(rèn)識(shí)師生互動(dòng)的內(nèi)在含義才能科學(xué)地指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)。師生互動(dòng)是一種交互作用和相互影響的過程，師生互動(dòng)不是教師對(duì)學(xué)生或?qū)W生對(duì)教師的單向、線性的影響，而是師生之間的雙向、交互的影響。同時(shí)，師生之間的這種交互和影響又不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀循環(huán)的連續(xù)過程。師生正是在這樣一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程中不斷交互作

4、用和相互影響的。作為一種特殊的人際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。二、師生互動(dòng)的背景3、研究探索性師生互動(dòng)

5、教學(xué)策略對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了重大的改革，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程。教師成了課堂的組織者和發(fā)動(dòng)者，教學(xué)的重心不再僅僅放在傳授知識(shí)上，而是放在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力上，放在有效地提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在課堂上也不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)

6、，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。四、師生互動(dòng)的實(shí)施在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)就必須明確怎樣算為之成功的師生互動(dòng)。教學(xué)的成效不是以教師傳授了什么，而是以學(xué)生學(xué)會(huì)了什么、對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響來衡量。師生互動(dòng)的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此，師生互動(dòng)是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。學(xué)生高度的注意力、學(xué)生高漲而穩(wěn)定的情緒和學(xué)生堅(jiān)定的解題意志都是積極思維的表現(xiàn)。實(shí)施師生互動(dòng)的關(guān)鍵是什么？師生互動(dòng)中，我們遇到的一

7、個(gè)突出問題是“師動(dòng)生不動(dòng)”。這里面的原因很多，但是直接原因還是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)行為脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律。因此實(shí)施師生互動(dòng)的關(guān)鍵是一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實(shí)踐和情感體驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力，只有如此，才能使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。在師生互動(dòng)中，教師的導(dǎo)是關(guān)鍵，首先，教師要導(dǎo)出學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)和思考，要導(dǎo)出師生的共同探究，相互交流，實(shí)現(xiàn)認(rèn)