小學課堂教學中的師生互動研究.pdf

1、師生互動是影響學生學業(yè)成績，學習興趣和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。新課程改革倡導以人為本，小學課堂教學中的師生互動有了很大的變化和改善，廣大一線教師普遍重視了師生互動中的主要方面--課堂提問的有效性和小組合作式學習的運用，但是變革中的師生互動仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學生回答，課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。學生在課堂中作為學習的主要參與者很少有表達自己看法的機會。師生之間問答方式、教師提出的問題，以小組活動為主要形式的

2、學習活動等存在著諸多問題，而這些問題的存在已經(jīng)影響了課堂教學的實效性。
　　 本研究在借鑒國內(nèi)外師生互動的研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻法、觀察法、訪談法主要對山東省淄博市張店區(qū)興學街小學語文、數(shù)學、英語課堂的師生互動狀況進行了研究，觀察了課堂中兩種主要的師生互動形式--以問答為主的師生互動中的教師提問和以小組活動為形式的師生互動，認為在兩種形式的互動中，教師提問的問題過于寬泛，有時候太淺表，問得過多、過于頻繁，提問對象的不公平、小

3、組活動缺乏教師的指導、小組活動講究形式而不追求實效等是目前小學課堂中的師生互動的主要存在的問題。筆者從觀察者和實踐者的角度，對小學課堂教學中的師生互動有了新的理解和認識。首先，課堂教學中的師生互動是有效的互動，在互動中要盡量挖掘教材的價值，全面發(fā)展和提升學生的生命質(zhì)量。巧妙的師生活動設(shè)計步驟，使學生都積極地投入到思考中去，有效地訓練學生各方面的能力。其次，課堂教學中的師生互動又是平等的互動，這體現(xiàn)在師生關(guān)系的平等和生生關(guān)系的平等兩個方面

4、。師生關(guān)系在課堂教學中的平等讓學生從傳統(tǒng)上的“傾聽者”逐漸轉(zhuǎn)化為參與課堂活動的對話者。教師通過傾聽，了解了學生獨特的個人精神世界，師生之間人格的相遇、精神的交往、心靈的理解，創(chuàng)造了也分享了真正的教育。而生生關(guān)系的平等體現(xiàn)在小組交流學習上。協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學活動的組織者、引導者、合作者。再次，課堂中的師生互動是真實的互動。真實的師生互動是指教師和學生都能全心全意的投入其中，教師鼓勵學生表達自己的想法和體驗及思考，充分挖掘?qū)W