生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)4

1、第一單元：生物和生物圈單元：生物和生物圈第二章了解生物第二章了解生物班級(jí)班級(jí)姓名姓名課題課題第二節(jié)第二節(jié)生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)課型：課型：新授新授課時(shí)課時(shí)1備課時(shí)間備課時(shí)間年月日序號(hào)序號(hào)4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。備注欄備注欄(填寫(xiě)教填寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生標(biāo)學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)注重點(diǎn)及修改及修改錯(cuò)題錯(cuò)題)一、重點(diǎn)解析：1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食

2、物網(wǎng)。3理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。二：師生活動(dòng)（一）：自主學(xué)習(xí)：1閱讀教材第19頁(yè)通過(guò)分析，討論生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者：消費(fèi)者：分解者：非生物部分：生物部分：2生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是（），這樣就形成了（），很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了（），生態(tài)系統(tǒng)中的（）和（），就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。（二）、探究：1當(dāng)雨水充足，陽(yáng)光燦爛，氣候適宜時(shí)，草長(zhǎng)得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的數(shù)

3、量增加了，請(qǐng)問(wèn)羊數(shù)量會(huì)無(wú)限制的增加嗎？2同一片草原，人們過(guò)度放牧，草原會(huì)有什么改變？通過(guò)上面的討論我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的（）能力，但這種（）能力是有一定限度的，超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。二、達(dá)標(biāo)練兵：達(dá)標(biāo)練兵：1下列各項(xiàng)中，能看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）。A一片森林中的所有樹(shù)木B一條小河中的所有植物和動(dòng)物C一個(gè)池塘中所有的生物及其中的環(huán)境D一個(gè)草地上的陽(yáng)光、土壤、空氣2下圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示

4、意圖據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）該食物網(wǎng)中有條食物鏈。（2）如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是。（3）該食物網(wǎng)中的各類生物間，具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是.。（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn)大量增多而使農(nóng)作物受害。農(nóng)作物農(nóng)作物害蟲(chóng)害蟲(chóng)田鼠田鼠蛇蛙食蟲(chóng)鳥(niǎo)食蟲(chóng)鳥(niǎo)3、捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速度將會(huì)（）A減慢B增快C不變D先減后增4從“狼吃羊，羊吃草