淺談農(nóng)村小學(xué)語文古詩教學(xué)中作者背景介紹

1、淺談農(nóng)村小學(xué)中高年級語文古詩教學(xué)中作者背景介紹淺談農(nóng)村小學(xué)中高年級語文古詩教學(xué)中作者背景介紹永州市江華縣清塘壯族學(xué)校貝遠(yuǎn)輝內(nèi)容提要內(nèi)容提要：詩言志古詩是時代的聲音更是融入了一個人對時代的看法與思考有深厚的個人情感.了解作者時代背景對于小學(xué)生理解古詩是很有幫助的.背景的介紹對學(xué)生的情感價值觀的塑造也是有重要作用的還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)中高年級古詩背景介紹小學(xué)三到六年級選了詩詞53首，一年級6首：《靜夜思》、《

2、畫》《春曉》《村居》《所見》《小池》二年級8首：《贈劉景文》《山行》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《草》《望廬山瀑布》《絕句》《宿新市徐公店》三年級8首：《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《詠柳》《春日》《乞巧》《嫦娥》四年級10首：《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》《漁歌子》《鄉(xiāng)村四月》《泊船瓜洲》《秋思》《送元二使安西》《游山西村》等，五年級六首《牧童》《舟過安仁》《秋思》等，六年級16首為最多。其中唐詩23首

3、，主要詩人有、李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然、劉禹錫、賀知章等，宋詩詞8首主要作者有蘇軾、王安石、楊萬里、陸游、辛棄疾、王觀、朱熹等。其它有陶淵明的《飲酒.其五》曹植的《七步詩》于謙的《石灰呤》龔自珍的《已亥雜詩》這些詩人詩作背景豐富多彩了解這背后的故事是對學(xué)習(xí)古詩來說很必要的.一.作者背景介紹的意義作者背景介紹的意義（一）（一）理解作者本身理解作者本身“詩出于民之性情”每一位詩人都是那個時代的人如李白的詩是小學(xué)階段選得最多的唐詩是我

4、們國家文化經(jīng)濟的一個高峰李白是唐鼎盛時的高峰了解李白對于了解文化歷史是一扇窗.其它詩人也是如此.像“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、《望天門山》“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”等具有典型的民族的東西才是世界的東西，古詩是寶貴的民族文化遺傳也是民族文化的經(jīng)典，小學(xué)開始學(xué)習(xí)民族的文化精華并熱愛他。古詩從小學(xué)一到六年級都貫穿的，低年級要求上口就行，中高年級要有初步理解詩意。古詩語言韻律都很優(yōu)美不論是詩本身和詩背后的故事都能讓學(xué)生得到正能量

5、。二.小學(xué)對于古詩作者背景資料來源現(xiàn)狀小學(xué)對于古詩作者背景資料來源現(xiàn)狀(一).).來源于教輔資料來源于教輔資料筆者所在的縣所有小學(xué)生都定有一本《小學(xué)語文字詞句達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》，里面有一小段作者背景簡介，都是不足百字的內(nèi)容，絕大部分學(xué)生對作者的了解來源于此，也僅此而已。這顯然是不夠的。（二）來源于影視作品（二）來源于影視作品如唐宋詩人中的名家都有影視作品，如CCTV的百家講壇，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震的《詩仙李白》中評說李白與他的詩，正是盛唐

6、氣象最典型的人格與藝術(shù)象征。李白不僅是中國古代最杰出的浪漫主義詩人，也是民間知名度最高的古代詩人。他的詩婦孺皆知，老少咸宜。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等等，語言清新明暢，情感強烈執(zhí)著！千百年來，正是這些言淺意深的杰作感動著一代又一代中國人，培育著我們對祖國、親人、朋友，對自然山川的深情厚意。李白不僅是唐朝、唐詩的象征，也是中華民族精神的重要象征。南京大學(xué)中文系

7、教授莫礪峰的〈評說白居易〉《飄然李白》、電視劇《蘇東坡》、大型記錄片〈蘇東坡〉等，影視里不是很真實，經(jīng)過了藝術(shù)的創(chuàng)造，對小學(xué)生來說是很有興趣的。（三）來源于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）來源于網(wǎng)絡(luò)搜索有少部分學(xué)生家里是有網(wǎng)絡(luò)的，這些學(xué)生也能用搜索工具進(jìn)行查找記錄。如百度百科。大部分學(xué)生是留守兒童，都有一部手機，也可以上網(wǎng)查閱的，筆者是支持學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今人們生活的一部分。（四）文學(xué)書籍作品（四）文學(xué)書籍作品有很多介紹詩人逸事的故事書籍和