桑代克與斯金納強化觀的比較研究

1、《桑代克與斯金納強化觀的比較研究桑代克與斯金納強化觀的比較研究》強化是行為主義文獻中最早出現(xiàn)的概念之一。強化原理后來就演化為教育心理學中著名的學習原理——及時強化與反饋。強化這一概念的提出開始于桑代克后經(jīng)華生、赫爾的發(fā)展、修訂到新行為主義代表人物斯金納達到了一定理論高度他們都認為強化作用是決定人和動物所為的關鍵因素。本文旨在比較桑代克與斯金納的強化觀。桑代克設計了一個“桑代克迷籠“將一只餓貓關入籠中籠外放置上食物關在里面的貓必須打開門栓

2、或拉一下結有繩圈的繩子打開籠門才能吃到食物。起初貓總是表現(xiàn)出明顯的不安并想逃出迷籠。出現(xiàn)多種“嘗試與錯誤“行為亂抓、亂鉆、亂咬在沖動式掙扎中抓遍整個籠子。后來偶然一下子抓到門栓或拉了一下繩圈籠門自動開啟貓吃到了食物。次日貓的胡亂動作減少那些不成功的沖動逐漸地被排除。直到多次嘗試之后貓一入迷籠就會立即以一種確定的方式打開籠門。這表明由于這種“嘗試與錯誤“學習的多次重復動物的行為不斷改善朝向能更快地解除饑餓的方向發(fā)展。在“桑代克迷籠“的實驗

3、中食物對餓貓的行為“操作“起著重要的作用食物能解除貓的饑餓起到獎賞作用貓的行為是為了獲得獎賞或逃避懲罰獲得獎賞的行為再次出現(xiàn)的可能性增加。這實際上揭示了獎勵對動物行為的強化作用。斯金納有一種著名的實驗儀器“斯金納箱”，斯金納利用這個巧妙的裝置做了大量的實驗研究，這種箱子的基本形式是一只可以讓白鼠舒舒服服的呆在里面的小籠子，一面的箱壁上有一根橫桿，恰巧裝在一只小食盤和噴水口上面。老鼠在籠子里面爬來爬去，當它碰巧把前爪放在橫桿上并壓下它時，

4、一粒飼料會自動落下到食盤里?；\子外面連接的一些設備會自動的在移動紙帶上畫出一條線，一分鐘一分鐘的記錄下壓下橫桿的次數(shù)，從而記錄老鼠的行為。這比桑代克的迷箱方法先進了很多，更容易收集數(shù)據(jù)，實驗者所作的工作也更為簡單、容易，他們不需要時時盯著老鼠，更不需要在橫桿壓下時及時的遞送飼料，而只需要查看紙帶上的記錄就行了。斯金納將行為分成兩類一類稱為應答行為。比如巴甫洛夫在狗身上觀察到的行為這類行為是被動的由一定的剌激誘發(fā)不受環(huán)境條件影響強化不起任

5、何作用只是無條件刺激可能加強條件刺激。但這種加強同獎賞或避開懲罰的強化作用是完全不同的。另一類稱為操作行為。這類行為帶有主動性質(zhì)大多數(shù)可被觀察到的行為都屬于這個范疇走路、講話、工作、玩耍、吃喝、爭斗、跳躍、睡覺等都是操作行為。與應答行為不同的是:操作行為要受環(huán)境如氣候、心情、精力、社會因素等諸多因素的影響。不過在某種程度上這可以件作用解釋了人類所有學習包括行為動作、學術活動和社會關系等。強化理論尤其對學校教育中促使學生行為的變化與改善方