校本培訓(xùn)制度匯編

1、溫水鎮(zhèn)閆家灣小學(xué)校本培訓(xùn)制度匯編溫水鎮(zhèn)閆家灣小學(xué)校本培訓(xùn)制度匯編1、校本教研制度2、校本教研學(xué)習(xí)制度3、校本教研課題制度4、校本培訓(xùn)制度5、校本教研對話交流制度6、校本教研教研組活動制度7、校本教研獎懲制度8、校本培訓(xùn)考核與評估制度第一階段：在教學(xué)前進行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并能有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段：在教學(xué)中進行反思，即及時、自動地行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)、

2、高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段：在教學(xué)后進行反思，有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。2、同伴互助、同伴互助校本教研在強調(diào)教師自我反思的同時，開發(fā)自己，加強教師之間以及課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。同伴互助的實質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作，其基本形式有：對話，通過