朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)制度

1、朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)制度一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案》的各項工作任務(wù)，結(jié)合我校的省級課題《朱棣文精神引領(lǐng)下的學(xué)校文化建構(gòu)》，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主要陣地。面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，從實際出發(fā)，堅持以教師為主體參與，堅持教師成長效應(yīng)為宗旨，努力做好校本培訓(xùn)工作，切實提高教師素質(zhì)，張揚個性，營造學(xué)習(xí)型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展。二、

2、培訓(xùn)目標二、培訓(xùn)目標（一）教師與學(xué)生雙向成才：新的世紀，新的價值觀，決定著新的角色意識。教師應(yīng)該是農(nóng)夫，耕耘就是為了收獲；教師應(yīng)該是科學(xué)家，研究就是為了出成果。教師的教育教學(xué)實踐，是為社會培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財富，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。（二）共性與個性相互融合：朱棣文小學(xué)的教師應(yīng)該追

3、求所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學(xué)基本功和一定的科研能力。同時，更為重要的是，要善于反思、提升。在教學(xué)工作中，全力研究課堂教學(xué)的有效性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生主動地學(xué)、生動地學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、基本形式三、基本形式教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，是開展以校為本研修、促進教師成長的三個核心要素，缺一不可。建立理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流主題調(diào)研、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽

4、課、評課、對話等為基本形式的校本研修制度，并通過教學(xué)觀摩、公開課、研討課、評優(yōu)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實踐性。1自我反思。自我反思。反思式指向自我的，通過反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，并進行行動研究，改善自己的教學(xué)行為，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、

5、教學(xué)問題和獨立思考和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，可夫教學(xué)工作的被動性于盲目性。其表現(xiàn)形式為：教學(xué)前反思——預(yù)測與分析；教學(xué)中反思——調(diào)（3）組織教師進行校本培訓(xùn)的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、評課研討、經(jīng)驗交流，全組教師一起參與的活動每學(xué)期不少于8次。（4）帶領(lǐng)本組教師申報教育教學(xué)研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究。（三）課題組管理（三）課題組管理1課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)團體，一般以教研組為單位，設(shè)課題組長1人，

6、組員若干。2課題組成立后，隸屬教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究樹立進行。3課題組組長的主要任務(wù)為：（1）組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確研究方向。（2）組織集體制訂課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。（3）切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。（4）每學(xué)期至少組織成員召開3次先觀主題研討會。（5）有計劃、有步驟地做好階段總結(jié)，按時結(jié)

7、題。（四）教師隊伍的管理（四）教師隊伍的管理1認真積極參與上級部門舉辦的各類教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)與活動，形成教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好筆記，回校后在相應(yīng)的范圍內(nèi)及時傳達。2按時參加教研組或課題組的校本培訓(xùn)活動，認真完成相關(guān)任務(wù)，并積極發(fā)言，與同伴互助交流。3學(xué)習(xí)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，積極參加各級各類業(yè)務(wù)競賽，每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計。4積極參與課題研究，每學(xué)期至少寫一篇學(xué)科論文。5積極撰寫教育教學(xué)隨筆。40周歲以下的老師每