某大學(xué)十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、1大學(xué)“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（20162020）（征求意見(jiàn)稿）為促進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進(jìn)較高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)提供師資支撐與人力保障。根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》《省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（20102020）》、學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)?！笆濉比瞬抨?duì)伍建設(shè)

2、規(guī)劃以及學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，結(jié)合學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本規(guī)劃。一、一、“十二五十二五”學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)基本狀況學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)基本狀況（一）發(fā)展成就（一）發(fā)展成就1、完善制度建設(shè)，啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。、完善制度建設(shè)，啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)院先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工作方案》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作方案》、《關(guān)于加強(qiáng)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉的工作方案》、《內(nèi)聘副教授聘任及管理暫

3、行辦法》、《校外教師聘任與管理辦法》、《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理暫行辦法》等文件。2012年，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，經(jīng)個(gè)人申報(bào)、部門(mén)審核與推薦、組織專(zhuān)家評(píng)審等規(guī)范序，確立了學(xué)院首批6名教師作為學(xué)院中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、18名教師作為學(xué)院中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，以及資助了15個(gè)博士團(tuán)隊(duì)、10個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；同時(shí)在爭(zhēng)取學(xué)校政策支持下，學(xué)院于2014年6月啟動(dòng)了內(nèi)3與傳、幫、帶的作用。（二）存在的主要問(wèn)題（二）存在的主要問(wèn)

4、題“十二五”期間，學(xué)院盡管出臺(tái)了系列與師資隊(duì)伍建設(shè)相配套的政策與舉措，也取得了一些成效，但距建設(shè)較高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要求的師資隊(duì)伍仍有差距，一些根本性的問(wèn)題與矛盾未能得到破解，仍然存在，主要表現(xiàn)在：1、教師總量相對(duì)不足、結(jié)構(gòu)欠合理。、教師總量相對(duì)不足、結(jié)構(gòu)欠合理。目前，學(xué)院有在校學(xué)生8052人，有雇員制及以上性質(zhì)教師291人，生師比為27.8：1(不含外聘教師)。在現(xiàn)有的291名教師中，35歲以下的教師占50.9%，3545歲間教師占3

5、6.5%；女教師占教師總數(shù)的47.4%（138人），且40歲以下的女性教師114人占占女性教師的83%；具有碩士及以上學(xué)位的教師占80.8%，但具有博士學(xué)歷的教師所占比例偏低僅占教師總數(shù)的4.8%；具有教授職稱(chēng)的教師為6人占總數(shù)的2.1%、具有副高職稱(chēng)的教師為44人占總數(shù)的15.1%、具有中級(jí)職稱(chēng)的為223人占教師總數(shù)的76.6%、具有初級(jí)職稱(chēng)的為18人占教師總數(shù)的6.2%；50.5%的教師為本校（院）畢業(yè)，這將不利于學(xué)院的教學(xué)與學(xué)術(shù)的

6、創(chuàng)新、大學(xué)文化積淀。更為突出的問(wèn)題是35歲以下的青年教師尤其是女性教師所占比例較大，隨著國(guó)家對(duì)二胎政策的放開(kāi)，多數(shù)青年教師不僅面對(duì)生二胎的選擇，也面臨著學(xué)歷的提升與激烈競(jìng)爭(zhēng)的職稱(chēng)的晉升。青年教師如何兼顧工作、家庭、個(gè)人成長(zhǎng)間的關(guān)系，既是青年教師要面對(duì)的矛盾也是學(xué)院應(yīng)破解的問(wèn)題。2、高層次人才隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。高層次人才隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。學(xué)院具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占17.2%，按照高中初3:4:3的職稱(chēng)梯隊(duì)還存在較大的差距；博士、