李慧君數(shù)學(xué)五年級(jí)下北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)五年級(jí)下北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)五年級(jí)下北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：分?jǐn)?shù)乘法（二）（整數(shù)乘分?jǐn)?shù)）課型課型：新授課授課教師：通渭縣黃家窯小學(xué)授課教師：通渭縣黃家窯小學(xué)李慧君李慧君教材分析：教材分析：《分?jǐn)?shù)乘法二》是北師版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是第三單元《分?jǐn)?shù)乘法》的第二課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)中分?jǐn)?shù)的乘除法的內(nèi)容。本節(jié)課知識(shí)是建立在整數(shù)乘法的意義（表示幾個(gè)幾）和分?jǐn)?shù)的意義（一個(gè)數(shù)的幾分之幾）基礎(chǔ)之上的，通過(guò)數(shù)形結(jié)合和遷移類比的思

2、想方法，讓學(xué)生理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的原理、意義及計(jì)算方法，并正確計(jì)算。學(xué)情分析：學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于整數(shù)乘法的意義，乘法表示幾個(gè)幾相加的和的概念已經(jīng)很清楚，所以對(duì)“求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？”用乘法的原理會(huì)自然而然能夠遷移類比并且理解，難度不大，計(jì)算方法的掌握也會(huì)水到渠成。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合情境和直觀模型的運(yùn)用，進(jìn)一步探索理解分?jǐn)?shù)的意義。2.能準(zhǔn)確計(jì)算并解決有關(guān)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)

3、的問(wèn)題。3.解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握“一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的特點(diǎn)和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“6的相當(dāng)于6個(gè)”理解為什么求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用2121乘法。教學(xué)方法：教學(xué)方法：教授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、談話法、輔導(dǎo)法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：探索學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法。1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）涂一涂，算一算

4、。（1）8的是多少？（2）15的是多少？4132教學(xué)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體交流。2.解決實(shí)際問(wèn)題（2）奇思的身高大約是多少厘米。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生估算并交流，再計(jì)算結(jié)果。將估測(cè)和分?jǐn)?shù)的乘法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生交流通過(guò)這種比較進(jìn)行估測(cè)的策略。3.735?695?52100?4127?四、小結(jié)課堂師：你們今天收獲了什么？五、作業(yè)布置完成課本27頁(yè)第4.5.6題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（二）6的相當(dāng)于6個(gè)6==2（塊）212121316?6的