有理數(shù)加減混合運算教學設計

1、教學設計方案終稿教學設計方案終稿課題有理數(shù)加減混合運算姓名學科數(shù)學學校年級七年級知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題使學生初步了解類比學習的思想方法。教學目標情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學在生活中的價值。學生情況分析七年級的學生剛剛跨入少年期，理解思維

2、的發(fā)展還很有限。并且在本節(jié)課前面學習了有理數(shù)的加法、減法。學生已經(jīng)很牢固地掌握了這些知識，因此復習時間應比較少并且七年級的學生依然保留著小學生的天真活潑，所以應通過游戲激發(fā)學生的興趣，既鞏固了前面所學的知識又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時為后面的學習做好準備。教學重難點重點：準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算。難點：減法直接轉化為加法及混合運算的準確性。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一、知識回顧1敘述有理數(shù)加法法則2敘述有理數(shù)減法法則3敘

3、述加法的運算律4符號“”和“”各表達哪些意義？化簡：(3)；(3)；(3)；(3)=1.3＋1.1－1.4=2.4－1.4=1（千米）師：比較以上兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么形式三、例題講解例1:計算：（1）（－）－（－）757172（2）（－）（－）535154例2:計算－－（－）＋（－）32813183要求：（1）計算結果（2）利用以前所學的知識，看還有沒有更簡便的運算方法解：－－（－）＋（－）32813183＝＋（－）＋＋（－）3281