昆蟲記名著導讀教學設計

1、《昆蟲記昆蟲記》閱讀指導課教案閱讀指導課教案教學目標1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。2、激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。3、指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，提高閱讀能力。教學準備1、人手一本《昆蟲記》2、多媒體課件教學過程一、談話導入，引起興趣一、談話導入，引起興趣1、大家見過蟬嗎？挖過知了猴嗎？你知道知了猴在地下生活多長時間嗎？如果你走近蟬，蟬會瞬間飛

2、走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。今天我們一起去了解這本書《昆蟲記》。它的作者是法國的法布爾。歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”今天我們走進法布爾，與昆蟲大師來對話。2、（出示法布爾的圖片）3、作者及其背景介紹（投影出示文字資料）師：請你輕聲讀讀這段文字，通過這段文字，你知道了什么？法布爾(18231910年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲烏一起度

3、過，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，實驗生理學獎，1870年，《昆蟲記》第一卷問世，1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料完成了《昆蟲記》的后九卷，l910

4、年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。（生交流）二、了解二、了解《昆蟲記昆蟲記》我們了解了作者，那么《昆蟲記》又是怎樣的一本書呢？大家來看屏幕（課件出示）這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽，這便是它的工具，螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個“

5、扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分，螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了，螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。（1）學生自讀，你原來認為螢火蟲吃什么？

6、現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細、具體，為什么他會做到這些？（細心觀察）師：平時我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。五、指導寫讀書筆記五、指導寫讀書筆記師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書了，但讀書還要有好的讀書方法，下面老師給大家提供幾種讀書方法。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書的概況。（2）給自己擬定一個讀書計劃，并按期看完。有不了解處，去查工具書，或

7、請教老師或者家長，還可以隨手寫簡要的筆記。（3）讀書至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書的主要內(nèi)容。第二遍要品讀，慢慢地讀，細細地品味，注意到各章各段結(jié)構(gòu)；第三遍要精讀，細細地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎上感悟?qū)懛?，嘗試運用。（4）讀自己感興趣的章節(jié)、段落采用先默讀，把重點詞句畫下來多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時作批注。不太重要的地方快讀，瀏覽。最后把章節(jié)的名稱、主要內(nèi)容和好詞佳句記下來。例子：好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅