春教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”等詞語。理解詞語在文中的含義。2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】(1)重點(diǎn)能流暢地朗讀全文，理清文章思路。(2)難點(diǎn)揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。課時(shí)：課時(shí)：2

2、課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)：第一課時(shí)：一導(dǎo)入語：一導(dǎo)入語：3分鐘分鐘提到春，會(huì)令我們感到無限的生機(jī)和蓬勃向上的生命力。古往今來，有無數(shù)描繪春天的詩文?！按猴L(fēng)又綠江南岸”，“春城無處不飛花”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”等等，都是傳誦已久的名句。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是我國著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生所寫的《春》。二作者簡介二作者簡介:2:2分鐘分鐘朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民

3、主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇朱自清的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對(duì)大自然的無限深情。下面我們就來欣賞他的這篇散文，體會(huì)其中的優(yōu)美。三文章欣賞文章欣賞，整體感知文章：，整體感知文章：5分鐘分鐘全班有感情地齊讀或默讀本文，找出容易讀錯(cuò)的字詞，難理解的詞語。并知道文

4、章大致的主要內(nèi)容。四解決生字詞：解決生字詞：5分鐘分鐘下面，我們來注意幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字詞：板書：蓑衣(suō)漲起來（zhǎng）醞釀(yn)(ning)薄煙（bo）黃暈(ｙn)應(yīng)和（h）抖擻（sǒu）斗笠（l）薄煙（bo）眨（zhǎ）眼嘹（lio）亮烘（hōng）托請(qǐng)同學(xué)注音。進(jìn)行講解。一個(gè)總提句：“一切都象剛睡醒的樣子”，寫出春回大地，萬物復(fù)蘇的景象。文章用五幅圖畫描寫“春”決不是寫作本文的目的，“迎春圖”中寫人在春天里奮發(fā)的精神面

5、貌才是作者的本意。第三部分（第三部分（810810段）頌春。段）頌春。這一部分用了三個(gè)排比句，每句自成一段。把春天比做“娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比做“姑娘”，因?yàn)樗恰懊篮谩钡?；把春天比做“青年”，因?yàn)樗恰坝辛Α钡?。三個(gè)排比的比喻句都激勵(lì)人們積極向上。作業(yè)：抄寫生字詞，感受文章對(duì)春的描寫，試背誦全文。作業(yè)：抄寫生字詞，感受文章對(duì)春的描寫，試背誦全文。第二課時(shí)：第二課時(shí)：三、分析五幅圖畫三、分析五幅圖畫繪春部分是全文的重點(diǎn)。作

6、者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景，作者開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物。在這里作者一共繪出了五幅圖。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。春草圖春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去

7、，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。春花圖春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個(gè)比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累

8、，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。春風(fēng)圖春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味兒”和“各種花的香”，通過嗅覺寫

9、出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上的牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。春雨圖春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能